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一、说教材 二、说教学法 三、说教学流程 四、说教学评价 基于对教材的分析和新课标的研究,结合低年级学生的认知能力,我确定了如下教学目标: 3.教学目标 知识与技能目标:初步认识长方形、正方形、平行四边形和三角形和圆,学会辨认。 过程与方法目标:在观察、操作、比较等活动的过程中,体会“面在体上”,初步建立空间观念。 情感态度价值观目标:通过图形在生活中的应用,感受到数学与生活息息相关,激发学生学习数学的兴趣。 4.重点、难点 重点:会辨认这四种图形 难点:体会“面”在“体”上 (一)整体设计 1.创设情境 激发兴趣 2.组织活动 探索新知 3.实践应用 巩固新知 4.总结反思 深化认识 5.作业布置 巩固提高 6.板书设计 (二)环节设计 活动三:给新朋友送礼物 引导学生说出五种平面图形的特征, 你打算怎样把新朋友介绍给哪个小伙 呢?你会怎么介绍呢? 请同学们课后找找,我们今天新交的朋友还藏在什么地方?比比谁找得更多哦。 四、说教学评价 * * 《认识图形》是九年义务教育人教版小学数学一年级下册第 一单元《认识图形(二)》第一课时的教学内容。这部分教材的设计是学生认识长方体、正方体、圆柱体和球的基础上初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形,是学生学习“空间图形”知识的深化。体现了从立体到平面的设计思路,符合学生的认知规律。认识几种图形不仅使今后学习它们的特征以及周长,还有它们的面积的重要基础,而且有助于发展学生的空间观念。 教法:启发式教学法、情景教学法、 学法:观察操作、自主探索、合作 尝试教学法、活动教学法。 交流的学习方法。 圆柱体 正方体 长方体 球 小朋友们,你们认识这些物体吗? 三棱柱 平行四边形 活动一:认识新朋友,回忆老朋友。 活动二:了解新朋友 长方形 有四条边,四个角,方方的。 正方形 有四条一样长的边,四个角,方方正正的。 平行四边形 有四条边,对边平行同样长 三角形 有三条边,三个角。 圆 没有尖尖的角,都是圆圆的。 活动四:找朋友 问题:生活中,你在哪里还见过这些图形? ??(教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形,可离开座位去找、去指、 去摸,再把发现告诉大家。) 长方形 正方形 三角形 圆 猜一猜 我要找的物体的面都是长方形的 我要找的物体有两个面都是圆的 我要找的物体的面都是正方形的 涂 一 涂 红 绿 蓝 黄 数 一 数 ( )个 ( )个 ( )个 ( )个 4 3 2 5 圆 长方形 三角形 平行四边形 正方形 认识图形
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