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小学课题研究方案设计 　　导语：温暖的阳光，吓跑了寒冷的冬天，迎接来了春天，增添了信心。听，小鸟的鸣唱，多么婉转悠扬，多么悦耳动听。以下小编为大家介绍小学课题研究方案设计文章，欢迎大家阅读参考!　　小学课题研究方案设计1　　理论建构　　心理学理论表明：良好人际关系能促进学生认知、情感和行为三种不同层次学习心理状态，进步小组合作学习为学生创设了能在课堂上积极交往机会，对于学生形成良好人际关系及在交往中促进学生三种不同层次学习心理状态是有极大帮助的。小组合作学习在教学过程中让学生之间、师生之间通过自主研究、探索、同等合作、解决题目相互启发、共同进步，提高学习质量和个体素质，形成生动活泼、潜力无穷、人人参与、主动积极学习活动形式。　　研究目的　　1、分析目前在教学课堂中开展广泛小组合作学习中存在误区，寻找对策，构建科学、公道小组合作学习理论体系，探索小组合作学习有效方法和途径。　　2、探索在小组合作学习中，师生角色转变，合作学习要协调师生、学生同伴之间关系，让学生在小组合作学习中，学会合作学会交流学会学习，从而为未来发展提供良好基点。　　3、小组合作学习增强学生合作意识，培养学生合作能力，为学生可持续发展奠定基础。　　三、研究内容　　目前小组合作学习中存在的误区原因分析。　　1、过于强调合作的形式。　　2、没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性。　　3、忽略了学生在合作学习中的主体地位。　　4、忽视了对学生合作习惯的培养。　　5、合作学习中忽视了学生良好个性的培养。　　6、合作学习忽视了学生学习的差异性。　　(二）小组合作学习策略的构建。　　1、增强合作意识　　平时，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。　　2、训练合作技能　　学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。　　选择合作的时机　　适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生合作学习，既发扬教学民主，又为学生自主学习创造机会。合作中，人人参与、个个发言、相互启发、取长补短，增加了课堂信息交流量，促进了学生的知识和能力的发展。　　四、研究方法：　　1、理性思辨：不断思考合作学习的误区，从中摸索小组合作学习的有效方法、途径。　　2、调查法：了解当前我校学生小组合作学习的意识与能力情况。　　3、问卷法：了解学生对小组合作学习的态度、需求，研究学生在合作学习过程中真实所想、所需。　　4、研讨法：针对实验过程中的实际问题进行研讨、分析，不断完善操作方法，提高实验操作水平。　　五、研究过程　　第一阶段：准备阶段　　1、分析合作学习存在的问题。　　2、广泛收集资料。　　3、拟定课题研究计划。　　第二阶段：实施阶段　　1、按照操作方案初步实施研究。采取边实践边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。　　2、定期开展研究活动，研究伦理教育的内容、途径、方法。　　3、按照研究方案具体实施研究。　　4、定期开展专题性的研究。　　5、积累资料。　　第三阶段：总结阶段　　1、分析自变量和因变量之间的关系。　　2、撰写课题研究报告和研究工作报告以及有关论文。　　小学课题研究方案设计2　　一、指导思想　　课题研究工作是本学期我校科研工作的重点，是提升教师的专业水平的主阵地。本学期我校以“十一五”课题研究为重点，以提高教学质量，提升教师的专业水平为目的，结合我校的课题研究进展情况，制定本学期的课题研究计划。　　二、具体内容　　1、加强课题档案的管理　　随着课题研究工作的不断深入，课题档案的整理和管理工作越显得重要。本学期在进行课题研究的同时将进一步加强课题档案的管理工作，准备结题。　　2.集中与分散相结合，进一步加强题小组成员的培训　　每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进行课题研究的理论知识，并书写读书笔记。　　学校组织教师集中进行科研培训，交流讲座，促进教师课题研究能力的提高。　　3、开展课题研究课活动。　　结合学校第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动，积极开展科研课题研究课的活动，围绕研究课开展相互交流、促进教师相互提高。　　4、落实好课题实施计划　　按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。　　教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕个课题进行教育教学实践，小组成员间相互听课，研讨交流。　　由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。　　5、开展课题阶段性成果的撰写