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奥苏伯尔——有意义接受学习论;;Part One;1918年10月25日NewYork Brooklyn;;《教育心理学—一种认知观》;理论景背;认知派;Part Two;有意义接受学习论;前提：课堂学习的特点;在教师不加讲述的情况下，学生依靠自己的力量去获得新知识、寻求解决问题方法的一种学习方式。发现学习依靠学习者的独立发现。;有意义学习过程的实质，就是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系。;;有意义学习的五种类型;思考;学习的两维分类;;Part Three;;讲解式教学的原则;“先行组织者”教学策略;先行组织者的例子;[1]王惠来.浅谈奥苏伯尔的有意义接受学习理论[J].天津师范大学学报，1994(5):28-30;Thank You
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