四年级下册教案(修改版).docVIP

PAGE PAGE 145 第八册教材的整体介绍 一、本册教材在小学语文教材中的位置 1、北师大版教材从整体进行规划，第一、二、三学段相互联系、螺旋上升，构成了一个相对完整的整体。 2、如果将第 8 册教材放到整套教材中来审视，第 8 册教材可以说处在一个特殊、重要的位置。说它特殊，是因为一、二、三年级重在积累，五、六年级重在提高、综合、整合、运用。 3、这不难看出我们要在第 7、8 册教材的学习中，帮助学生在识字、学词、练句、阅读、习作等诸方面形成一些东西，由现象逐步形成一些规律，由感性形成一定的理性，由放到收，将一些散的东西进行整合。 4、比如质疑的培养，在低年级是培养学生敢于提问，到七、八册就要培养学生会问，提出有价值的问题，能较快地进入文本的学习。 二、识字写字 1.独立画出应该掌握的生字新词，之后自学；继而对照“日积月累”中的词语（本课学习的底线），有“ ” 的要求会写，其余会认。 2.体现不同侧重。如音、形、义、用不同方面的侧重。 3.注重复现与运用（有效防止和纠正错别字）预防错别字（五年级≤1%）本学期重点 A教给方法（准确区分与运用） B加强运用 4.写好摘录笔记。（重要内容） 5.书写——规范、端正、整洁，良好的书写习惯。 三、摘录笔记 关于摘录笔记，提醒大家注意：四年级下册在字、词、句方面要通过摘录笔记的形式使学生从方法到实践实现自学，逐步达到学生可依据自己的实际情况自主摘录，为高年级的自学做好准备。 四、阅 读 1．普通话正确、流利、有感情地朗读课文——要通过朗读表现理解、表达情感、发展语感。 （基础） 2．学会默读、略读——以利深思。（基础） 3．培养理解词句的能力——关键要在理解的同时体会其表情达意的作用。 4．能初步把握文章主要内容，体会文章表达的情感。 5．突出段落训练——因段制宜，重中之重。（自然段、结构段） 6．鼓励学生质疑——会问：本册指导学生学习对不同体裁的文章提出有价值的问题。 7．通过阅读解疑：重点培养学生解决问题要从文本中找答案，帮助学生展现思考的过程。 8．做好批注笔记：（1）标记问题。（2）圈画重点和精彩的词句。（3）标出要点。（4）简要写心得体会。（5）补充重要的资料。 9．借助背景资料理解课文：阅读时，应该想象当时作者在做什么，深入体会作者的内心感受。 10．具有初步的独立阅读能力：自读，提问题，做笔记，和同学交流，想办法解决问题，修改笔记。 11．复述叙事性作品的大意——表达顺序、完整、流畅。 要根据不同的课文，有所侧重。 ? 五、习作 课标中对于第二学段习作的要求： 　　愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 　　注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 　　尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 　　学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 体裁和内容： 1．学习有条理、具体、生动地表达，把一件事写明白。 2．继续练习写个人活动计划和个人总结。 六、修改： 1．继续练习用学过的方法修改习作。（自己大声读、请别人提意见、“冷处理”） 2．学习运用 有条有理（即安排好内容的先后顺序，想想 先写什么后写什么） 有声有色（即要把文章写得生动、形象）、有根有据（即要以真话为基础，写出真情实感） 有血有肉（即要把文章写得更具体、更充实） 的标准修改习作。 七、口语交际 教材中培养口语交际能力的方式 （重在交际，注意有问有答，有礼貌） 1．通过各种学习活动渗透口语交际的内容 2．创设情境，设计单独的讨论话题。 3．通过“金钥匙”进行讨论、发言的指导。 第一单元 话语 教材分析： 本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。 《大地的话》是一首现代诗，全诗共分5节。诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献神化为诗的语言，前四小节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草地博爱之情，第五小节是对全诗的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当成自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己的体内。”全诗抒写了地地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。 《语言的魅力》讲的是在繁华的巴黎大街上，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见！”但是过往的行人无动于衷，盲老人什么也没得到。法国著名诗人让﹣比浩勒在牌子上写道“春天来了，可是”几个字，结果，盲老人得到的钱多极了。从中体会诗人同情帮助人的善良品质，感受语言的魅力。 《秉笔直书》文章记叙的是战国时代的历史故事。故事年代久远，有些词学生不易理解，要充分查找资料。文章采用对话的形式，对崔杼等几位太史宁可断头