语文人教版六年级下册课堂教学设计.docVIP

《匆匆 》教学设计 (一)教学目标 1、知识目标：学会本课6个生字，能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。 2、能力目标：1.有感情地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2. 从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。3.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 3、情感目标：了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 (二)教学重难点 重点：1.感受语言美，领悟表达方法。2.积累语言。 难点：通过个性化的阅读，理解作者表达的思想感情。 (三)教学准备 朱自清简介及朱自清作品。 搜集惜时，伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 (四)教学过程 一、谈话导入 1. 学生交流课前所搜集到的有关时间的名言警句。 2. 听了这些名言警句，你最大的感受是什么？ 3. 揭题：80多年前有一位年轻的作家也和我们有着一样的感怀，于是他写下了散文《匆匆》（板书课题，读题。）这位作家就是——朱自清.(板书：朱自清) 你了解朱自清吗？（生简介作者） 过渡：朱自清的散文语言朴素、精炼，文笔清新如如水，自然如风，令人回味无穷。在今天我们所要学习的文章里，他是怎样来抒发他的情怀呢？ 设计意图：师生谈话，学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言、朱自清的生平，培养学生收集信息和筛选信息的能力，由此也巧妙地引导学生进入本文自主阅读的状态。 二、整体