“小数的性质”刘佳.pptVIP

他俩说得对吗？为什么？ 课件的设计思路和用途。 课件的设计思路： 1、通过生活情景引入 2、明确目标 3、自主学习例1 4、合作探索小数的性质 5、运用所学知识解决问题 6、总结 课件的用途： 通过假设、验证、归纳等活动，探索出小数的性质，并能运用小数的性质，能按要求改写小数。 西师版数学四年级（下）第五单元 垫江县周嘉小学 刘佳 故事书的定价是5元1角，他俩说得对吗？为什么？ 1、通过假设、验证、归纳等活动，探索出小数的性质。 2、能运用小数的性质，能按要求改写小数。 1、在0.3的末尾添上1个0是（ ）？ 2、0.3与0.30相等吗？为什么？ 带着问题自学p53例1 1、要求独立自主完成任务。 2、有困难的可借助课本、小组内伙伴或向老师请教。 3、学会向他人学习的好习惯，学完后举手示意。 1、在0.3的末尾添上2个0，小数的大小会变吗？为什么? 2、从例题1中，你发现了什么？ 3、小数的基本性质是什么？你是怎么理解的？ 小数的性质： 小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。 0.3=0.30=0.300 下面的小数中，哪些“0”去掉后小数的大小不变？ 0.700 0.070 130.10 0.105 不改变数的大小，把下面的数改成两位小数？ 0.030=0.03