人教2011版小学数学四年级三角形内教和.docxVIP

人教版《三角形的内角和》教学设计 南街小学 孙爱雪 设计理念：? ? 在我的教学中，我以重视学生知识获取的过程为目的，在充分相信学生能力的基础上，放开手脚，让学生去量、拼、折、剪、撕、玩等主动去操作探究，从而获取三角形的内角和是180°。并设计有梯度的题目去巩固这一内容。在学习过程中贯穿小组评价机制，最后组长总结发言。? 教学内容：人教版《数学》四年级（下册）第67页例6。? 教材分析：? ? 三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是安排在学习三角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和解决其它实际问题的基础。学生在掌握知识方面：已经掌握了三角形的分类，比较熟悉平角等有关知识；能力方面：经过三年多的学习，已具备了初步的动手操作能力和主动探究能力以及合作学习的习惯。因此，教材很重视知识的探索与发现，安排了一系列的实验操作活动。教材呈现教学内容时，不但重视体现知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，为教师灵活组织教学提供了清晰的思路。概念的形成没有直接给出结论，而是通过量、算、拼等活动，让学生探索、实验、发现、讨论交流、推理归纳出三角形的内角和是180°。? ?学习目标： 知识与技能：经历自学课本，量一量、拼一拼等活动，探究三角形内角和的度数，并学会运用这一知识解决生活中简单的实际问题。 过程与方法：积极参与，乐于与人合作，在