人教2011版小学数学四年级《轴对称》设计说明 .docVIP

《轴对称》教学设计 教学内容：教科书第82～83页例1、例2及相关内容 学习目标 1、进一步认识轴对称图形，掌握轴对称图形的基本特征，体会对应思想。 2、能根据轴对称图形的特征在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。 3、培养观察能力和空间观念，体会数学的价值。 重点：轴对称图形的特征 难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 教学过程 1、谈话导入 二年级时，我们已经初步认识了生活中的轴对称现象，这节课我们继续学习轴对称。师：板书课题 2、出示学习目标 3、热身运动 你见过哪些轴对称图形？观察这些轴对称图形，你发现了什么？（生汇报）轴对称还有什么特征呢？我们一起来探究轴对称的特征。 二、探索新知（自主探索、解决问题） （一、）（学习例1）师板书：轴对称的特征 1、看一看，数一数，你发现了什么？ 预设： 生1：这幅图是轴对称图形。 生2：这幅图沿着中间的对称轴对折，两边能够完全重合。 生3：我分别数了数点A与点A′这两个对称点到对称轴的距离，发现点A与点A′到对称轴的距离都是3小格，说明对称点到对称轴的距离相等。 师：解释什么叫对称点(沿对称轴折叠后重合的点叫对称点) 师:我们再数数其他对称点到对称轴的距离，你有什么发现? 生;对称点到对称轴的距离也相等。 教师小结：这就是轴对称的特征(指名学生板书)。我们将利用这一特征来画轴对称图形。 2、趁热打铁①画对称轴②连线 3、知