人教2011版小学数学四年级《轴对称》评课稿.docxVIP

《轴对称》（四年级下册）评课反馈 活动时间：2017年5月24日上午 活动内容：郭小龙——《轴对称》（四年级下册） 评课意见: 李姿娜：本节课首先出示一些轴对称图形的图片，直观引入，唤起学生对旧知的印象，从而引出轴对称图形的概念。其次用折一折的方法，判断一些图形是否是轴对称图形，并画出对称轴，动手操作充分。最后通过画一画的方法，探究出对称点有什么特点？整节课环节十分清楚，学生学得有趣且明白。特别是画轴对称图形的画法，教师与学生一起探究，寻找对称点，验证对称点的特点，整个教学活动留足够的时间让学生去动手、动脑，探究，充分发挥了学生的主体学习地位。最后教师的小结十分精彩，简练又清晰。 骆静瑜：首先，郭老师的课堂注重学生的“体验”学习，力求让学生通过动手折一折、画一画等操作活动感受体验轴对称图形；其次，郭老师善于挖掘教材，除了让学生感受轴对称的“图形美”“对称美”，还通过课前中国建筑、中国传统、中国科技的图片欣赏，激发学生的爱国情怀，同时也介绍了轴对称的一些特殊作用，如飞机形态的设计是考虑了轴对称的平衡作用。其次，郭老师注重对方法的总结和提炼。此外，郭老师还善于运用风趣的语言调动学生的思考。 郭萍：郭小龙老师教态自然大方，善于引导，语言诙谐。通过画一画、折一折，创造轴对称图形等方式让学生来充分感知、体验轴对称图形的相关特征。学生情绪饱满，上课积极，学生探究活动和回