前洲初级中学初二语文阶段性测试卷(2006,3).docVIP

实用标准 精彩文档 前洲初级中学初二语文阶段性测试卷（2006，3） 一、基础知识及运用（共27分） 1、默写（10分） ①蝉则千转不穷，__________________. ②_________________ , 不汲汲于富贵. ③但愿人长久，____________________. ④_______________________ ，病树前头万木春。 ⑤东风不与周郎便，_______________________. ⑥_______________________ ,_________________，此事古难全。 ⑦人生自古谁无死，________________________. ⑧________________ , 望峰息心；_______________ ,窥谷忘返 2、填写词语 （4） 油光可（ ） 抑扬顿（ ） 藏污纳（ ） 粗制（ ）造 3、解释下面语句中加点的字（4） ①窥谷忘反_____________ ②好鸟相鸣____________ ③亲旧知其如此 _______ ④策之不以其道 ________ 4、对下面这首诗歌的理解赏析不正确的一项是 （ ）（2分） 山坡羊 潼关怀古 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 A.这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。 B.“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”，写潼关的雄伟气势，从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要，然后用“山河表里”一语收住，暗示它是历来兵家必争之地，由此自然引出下一层的感慨内容。 C.“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，写作者路经潼关时的所见所感。这一层看起来只是回顾历史， 而没有提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。 D.“兴”，百姓苦；亡就，百姓苦”，一语道破了封建社会朝代兴亡的本质原因，因为有了百姓的“苦”，才有了封建朝代的“兴”和“亡”。这是作者对以往历史所做的概括分析。 5、某列车长曾为冬天乘客不肯随手关门大伤脑筋，于是在每节车厢里贴了一张告示：“为了大家的舒适，请随手关门”，告示贴出后，情况有所改观，但收效不大。列车长灵机一动，将告示中的对象做了改动。改写后的告示为：_________________ .从此，情况大有改观。你知道列车长的告示是怎样写的吗？请在下面横线上写出。（2分） 答：______________________________________________________ 6、仔细揣摩下面两个语段的写法，再仿写一个150字左右的语段（ 不得引用本题中的有关内容作为答题材料）（ 5分） 有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑放进垃圾桶，被考试官看到了，他因此得到了这分工作。 ---- 原来获得赏识很简单，养成好习惯就行了。 有个小弟在脚踏车店当学徒。有人送来一部坏的脚踏车，小弟除了将车修好，还把车子擦拭的漂亮如新。车主将脚踏车领回去的第二天，小弟被挖到他的公司去当领班。 ---- 原来出人头地很简单，吃点亏就可以了。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读理解 1、阅读文言文《北人食菱》，回答后面问题。（10分） ????北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山 后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐（因为）强不知以为知也。 （1）解释文中加点词：（4分）　 　 仕于南方____________ 并壳入口__________________ 或曰　　　　　　 夫菱生于水而曰土产　　　　　　 （2）