田保华新课程理念地创新(道德).docVIP

实用标准 精彩文档 田保华：郑州市基于新课程理念的创新行动 编者按：十年课程改革，郑州市从教学现场中总结生成了一种实践性教学成果——“道德课堂”。“道德课堂”凸显了郑州市中小学课堂变革的核心价值追求，彰显了科学和人文的协调统一，是对郑州市十年课改经验的总结与升华。在“道德课堂”的打造过程中，郑州市教育局注重理念与文化的引领，鼓励每一所学校构建基于学校特色和学情特点的课堂形态。教育局提出“不给模式给启示，不给方法给原则”，充分尊重基层教育者的改革自主权与实践智慧。如今,“道德课堂”在郑州各校呈现出百花齐放的景象。这让我们有理由期待这种强调主体存在的意义、关注人的生命和价值的课堂必将扎根于郑州大地。本期人物田保华：道德课堂内涵、实践与思考。 众所周知，课程改革最终发生在课堂上，从一定程度上说，课堂教学效率高低是课程改革成败的关键所在。近年来，尽管课程改革取得了明显的成效，但在学校教学中仍存在着一些不尽如人意的地方。比如，长期以来受传统评价方式及应试教学观念的影响，课堂教学中存在着许多违背教育教学规律和青少年身心发展规律的现象，知识本位、应试本位和分数本位的课堂教学在一些地方和学校仍然盛行。由于应试教育根深蒂固，新课程理念在实践中甚至还有被扭曲变形的情况，典型的表现可概括为“四个满堂”和“四个虚假”，所谓“四个满堂”，是指满堂问、满堂动、满堂放与满堂夸；所谓“四个虚假”，是指虚假自主、虚