教育心理学第五章学习的迁移.pptVIP

水下击靶 资料来源：Hendrickson and Schroeder (1941) 四、关系转换说（格式塔关系理论） 代表人物 苛勒 观点 同意迁移主要是学习者对两种学习情境进行概括而引起的，并进一步认为，迁移的产生主要是对学习情境内部关系的概括，学习者“顿悟”了某个学习情境中的关系，就可以迁移到另一个有相应关系的学习情境中去，产生学习迁移。 纸下觅食实验 资料来源：苛勒1929 一则消息 1898年2月6日，世界著名的《纽约时报》的期号输入员要对当天的报纸输入期号，前一天的期号是14499，他需要加“1”的运算，由于在个位、十位都逐级进位而形成了习惯性思维，他把百位上的（4+1）也做了千进位，那天他输入的期号是15000，整整越过了500期！这个错误直到2000年元旦，才被改正。 * 第五章 学习的迁移 第一节 学习迁移概述 迁移现象在日常生活中广泛存在，人们常说的“举一反三”、“闻一知十”、“触类旁通”、“一通百通”等都可以用迁移的道理来解释。例如，掌握英文的人学起法文来就比较容易；会骑自行车的人就容易学会骑摩托车；学过加法再学乘法就比较容易。此外，也可以看到一些与此相反的现象，如，学汉语拼音对有些英语字母语音的学习常常发生干扰；不良的工作习惯可以从一个情境迁移到另一个情境等，类似这样一些现象，心理学上都称之为迁移。 一