语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计(第二课时).docVIP

《卖火柴的小女孩》教学设计(第二课时) 执教人：临泉县鲖城镇杨营小学 杨永霞 一、回顾故事内容。 二、品读童话，感受小女孩的“不幸” （一）寒冷 1、第一自然段，重点品味第一句。（天冷极了，下着雪，又快黑了。） 2、小结：阅读一句话的时候，抓住重点的词语反复咀嚼，不仅读出了词语背后的信息，还读出了词语内在的感受。 3、现在我们回过头来再看，这句一个字都没有写小女孩，去掉可以吗？ （二）恐惧 1、就这样慢慢地读啊，细细地品。看，小女孩就这样向我们走来。那就细读这段后几句话的描写，哪个词语触动了你，就把你读出的信息或感受等分享给我们。（学生默读，而后发言。） 2、就在这样寒冷环境里，小女孩心中充满恐惧，没有办法（出示第二自然段，学生齐读） （引读）这一整天，谁也——（学生接读：没有买过她一根火柴），谁也——（学生接读：没有给过她一个钱）。 想象这里的谁，都会是哪些人？ 3、不是写卖火柴的小女孩吗？既然如此，安徒生为什么偏偏不从女孩的角度来写？（引导学生体会社会环境的冷漠，再加上自然环境的寒冷，对小女孩来说真是“雪上加霜”。） （三）饥饿 （学生充分自学第三、四自然段，并批注。之后分享。换位朗读第3自然段。） 重点： 1、体会女孩此刻的饥寒交迫！（学生在文章中批注：饥寒交迫。） 2、对比品读“她没注意这些”和“她可忘不了这个”，进一步感受小女孩的可怜和不幸。 3、“可怜