语文人教版六年级下册动静结合.docxVIP

谭俏媚，木格镇第二小学教师，2016年9月开始走上教师的工作岗位，在一年的教学工作中，积极上进，虚心求教，不管是教学业务还是教学质量都取得了很大的进步。在2017年春季期全镇小学语文教师课堂教学比赛中，荣获一等奖。此次课堂教学展示的是人教版语文六年级下册第五单元习作。 《写景之动静结合》教学设计 【教学目标】 1．理解动静结合写作方法的含义，体会动静结合方法写景的作用。 2．能使用动静结合的方法描写景物。 【教学重点】 理解动静结合在写作中的作用，能在写作中运用动静结合的方法。 【教学难点】 使用动静结合的方法描写景物。 【教学方法】 讨论交流法、点拨引导法、多媒体演示法 【教具准备】 多媒体课件 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、直接导入，明确习作要求。 1．学生朗读第五单元的习作要求。 这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。 2．同学们，你觉得这次哪一类习作比较好写？……老师在这次习作中加入了一个要求，那就是写一篇写景的作文，要求在习作中用上动静结合的写作方法。你怎么理解动静结合的方法呢？下面我们首先来解决这一个问题。 二、理解“动静结合”的写作手法的含义及作用。 1．动静结合，就是构成画面的事物有动态的，有静态的，二者有机的结合在同一个画面和情境