摘选春联教学设计案例.docxVIP

摘选春联教学设计案例 　　第一课时：　　1、能够正确、流利地朗读课文。　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，难理解的词读出意思，读出节奏，读出画面。　　3、通过对课文第一自然段的学习，熟悉四幅春联，了解春联的内容，感受春联的声律美和对仗美。　　教学重点、难点：结合课文理解词义，初步了解春联内容，感受春联的声律美和对仗美。　　教学过程：　　一、创设情境，激趣导入。　　1、播放鞭炮声乐和《恭喜恭喜》歌曲　　师：同学们，听着轻松欢快熟悉的音乐，你有什么感觉？。是啊，春节的脚步起来起近了，春节是我国最隆重、最热闹的节日，因为它意味着万物复苏、草木更新的春天将要来临。在我国，每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。　　2、出示一副春联，教师告诉学生读春联的方法。　　3、揭题。新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近?——春联，学习——春联，欣赏　　——春联。　　今天，就让我们一起来走进春联，去感受祖国语言的无穷奥妙。　　4、读题。让我们高高兴兴地读一读课题，再高兴一些。　　二、初读感知，学习生字新词，疏通课文。　　1、用自己喜欢的方式读一遍课文，要求：遇到生字多读两遍，没见过的词语多读两遍，注意把句子读通顺。　　2、出示第一组词语，指名读，再齐读。要求读出意思，读出节奏，读出画面。　　3、学习临摹四个生字要求：看；想；临。教师范写，学生临摹。　　4、出示第二组词，通过指导朗读，要求读出节奏。　　5、将学习过的所有词语带进课文，逐句逐个朗读。　　6、按提示给课文划分段落。　　三、精读第一段　　1、出示第一句话，伴音乐指读。师：那么人们喜欢选择什么样的春联张贴在自家门上呢？　　1、默读课文1自然段，用横线画出春联，用波浪线画出春联的内容。 想一想它们的意思，然后放声读一读。　　2、指名读春联　　3、在这五副春联中，你最喜欢哪一副？为什么喜欢？想好了同桌交　　流一下。　　4、集体交流、点拨　　㈠又是一年芳草绿，依然十里杏花红　　⑴这副春联中有两个表示色彩的词用得特别好，你知道是哪两个吗？好在哪里？绿和红两种不同的色彩融合在一起，构成了浪漫的春光，给我们无限的遐想，由两个词我们仿佛看到了那无边的春色。　　⑵谁能想象出这种美丽的春光吗？　　⑶这副春联中还有你认为用得好的词吗？从时间、空间两方面写出了秀丽的春色。　　⑷同学们看，现在把“又是”“依然”这两个词去掉，变成“一年芳草绿，十里杏花红”又成了另一副春联。比较一下，这两副春联有什么不同？　　⑸你能把春天的美景读出来吗？　　指名读、齐读。　　㈡春回大地千山秀、日照神州百川兴　　⑴这副春联中，老师也认为有两个字用得特别妙，你知道是哪两个吗？妙在哪里？“兴”什么意思？(写出了神州大地百业兴旺的景象)　　⑵“日”是指什么？同学们，难道太阳照着神州，祖国大地就百业兴旺了吗？这里的“日”还有别的意思吗？　　⑶读这副春联，能读出兴旺蓬勃的景象吗？指名读，齐读。 ㈢勤劳门第春光好，和睦人家幸福多　　这副春联其实是告诉我们一个道理？什么道理？　　㈣梅开春烂漫，竹报岁平安　　⑴“竹”是指什么？爆竹在人们的心中有祛灾避邪的作用。　　齐读，祝愿天下的人平平安安。　　教师引读四幅春联。根据学生回答板书：内容——各种各样　　四、小结　　同学们，刚才我们通过揣摩体会春联的语言，领会到了它潜词造句的简洁、精妙、传神，语言形象、生动、凝练，有丰富的内涵，值得好好体会。下节课我们接着学习《春联》，感受春联带给我们的无穷语言文字的魅力。　　第二课时　　教学目标：　　1、通过品读四幅春联，感受春联的特点，了解春联的内容美、对仗美、音律美。　　2、通过对课文的学习，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。　　教学重点难点：　　对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。 教学过程：　　一、复习四幅春联　　1、引读复习。　　2、送春联。春联表达的内容各不相同，我们可以根据不同的需要、不同的对象选择。眼下，春节的脚步离我们越来越近了，我想把这几幅春联送给亲朋好友，同学们能帮我参谋参谋吗？　　、我的一个朋友通过辛勤劳动，今年收成特别好，该送？　　、有一个亲戚是做生意的，该送？　　、我的一个小侄女非常喜爱美丽的春天，该送？　　、师恩难忘啊！我想过年时送一幅春联给我的老师，表达我对他的祝愿，该送？　　二、感知春联的特点。　　过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们　　教学目标：　　1、熟读课文，精读课文，