人教2011版小学数学四年级小数的写法.docxVIP

《小数的写法》教学设计 内容来源：小学四年级数学（下册）第四单元 教学主题：小数的写法 设计者：建设路小学　李敏 目标确定的依据： 课程标准的相关要求： 使学生会写小数，并进一步理解小数的意义。 学情分析 本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。 上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 3.教材分析：? ?小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。但考虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。” 小数在实际生活中的应用非常广泛，为了让学生体会这一点，教材单设一小节“生活中的小数”将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在一起进行教学。其中，单名数与复名数的互化还是从解决问题的角度来编排，使学生体会到单名数与复名数的互化是解决实际问题的需要。 教学目标：1．使学生会写小数。 2.使学生进一步理解小数的意义。 评价任务： 任务一：熟练掌握小数的写法。 任务二：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 教学反思 环节一 复习回顾 1、小数的数位顺序表,个数位上表示多少? 2、读出下列各数 0.12 3.14 23.05 14.1 402.3 共同回顾上节课学过的知识，完成复习题 通过复习旧知为学习新课做好铺垫。 环节二 新课 1教学小数的写法 出示例４：师:读了这段话你有什么想说的? 师：说的真好，你会写出上面这段话中的小数吗？试着写一写 学生在写时遇到困难，个别指导 2、交流、总结 谁愿意介绍自己写的小数 师：结合自己写小数的过程想一想，怎样写小数？ 强调：写小数时，整数部分按整数的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0；小数部分依次写出每个数字。 1、学生回答老师的提问 生:随着时间的增长,全球平均气温上升,说明环境受到了污染,我们要保护环境. 试着写一写例三中的小数 生汇报…… 说一说 通过学习，师生共同总结写小数的方法 环节三 课堂练习 做一做： （1）、p54页做一做 （2）、开火车游戏 写出下面的小数。 三百点七一 　　五点零六 零点零八九 （3）、p56第7题写在作业本上 请说一说，你在写数中了解到了什么？ 独立完成练习 能用学过的知识解决问题。 小结：写小数时，整数部分按照整数的写法来写，整数部分是 “零”的就写成“0”，小数部分要依次写出每个数字。 环节四 课堂总结： 这节课你有什么收获？ 说出自己的收获 总结出学过的知识 环节五 布置作业 作业本 独立完成作业 附：板书设计： 小数的写法 写小数时，整数部分按整数的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0；小数部分依次写出每个数字。