语文人教版五年级下册3课：白杨.docVIP

《白杨》教学设计 教材分析 《白杨》是五年级教材的内容，是一篇借物喻人的课文。课文按照“望白杨——说白杨——希望孩子也成为白杨”的思路，先写一位新疆工作的父亲，带子女去新疆，旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点；同时希望自己的子女也能像白杨那样，哪里需要，就哪里扎根、发芽、成长。课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来歌颂扎根西部的建设者博大的胸怀。?? 学情分析 “关注孩子、关注文本”是语文课的根本，《白杨》是一篇寓意深刻的借物喻人的文章。我们学校是农村小学，农村孩子知识面相对狭窄，阅读理解能力较差，学生对白杨、西部大开发的情况了解甚少，对事物的认识也往往停留在表面上，很难在情感上与文本产生共鸣，所以，对体会文意、人物高尚情操是个难点，只有让学生体会到白杨树与建设者们的想通之处，才能感受到文中作者对白杨的敬意，实际上是对建设者的赞美。而且，理解并掌握这种借物喻人的表达方法，更为学生今后写作打下一定的基础。 教学目标 ? ?1、发展性目标：课文内容，培养学生感悟白杨树的品格美及领悟建设者的人格美。 2、情感态度目标：感情的朗读全文，图文结合，默读感知白杨树与建设者，借物喻人的关系。 3、知识技能目标：继续学习课文。 教学重点和难点 教学重点： 课文中爸爸介绍白杨树讲的三句话： 1、 白杨树从来就这么直。 2、 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的