人教2011版小学数学四年级小数的意义和性质复习课.docVIP

《小数的意义和性质复习课》教学案例 摘要：本文依据《数学课程标准》、选取四年级下册《小数的意义和性质》这一单元的教学内容为主题，以复习交流、小组合作、练习巩固为教学，并详细记录开展的教学活动的过程。 关键词：小学数学 复习 小组合作 一、教学设计意图 （一）教学活动设计指导思想 《义务教育数学课程标准》指出：在“课程内容”的“第二学段”中提出了体验从具体情境中抽象出数的过程，理解小数的意义；“能比较小数的大小”《教师教学用书》中的单元目标的具体描述:?1．使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2、使学生掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化规律。3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4、使学生能够根据要求会用“四舍五入”保留一定的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”“亿”作单位的小数。5、使学生进一步提高归纳、概括能力。 教材的编写特点 1、简化小数意义的叙述。教材着重从“小数是十进制分数的另一种表示形式”来说明小数的意义。 2、重视对小数意义的理解。借助长度单位、用手势比画长度对小数意义的理解。 3、加强与生活实际的联系。 4、注重给学生创设自主探索的空间。 （三）议题提炼过程 2016年我县小学优质课竞赛的主题内容是复习课的教学，在复习课这一模块中，我平时上课的时候总是以做