语文人教版六年级下册蔡亮-《真理诞生于一百个问号之后》.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计（第二课时） 增兴窑小学 蔡亮 教学目标 1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。 4．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。 5．体会本文用事实说明道理的写法，能仿照课文的写法写一段话。 课前准备 1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。 2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程 第二课时 一、回顾旧知，导入新课 1．认读生字词， 2．作者写了哪些事例，用来论证那个观点？ 二、品读感悟，全班研讨 以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。 1．文中哪句话概括说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点，生汇报，课件出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。 问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？ 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。 学习第一个事例。 默读课文第三自然段，想想“司空见惯”的现象是什么？圈点勾画事例中哪些语句解释了文中“？”的含义;哪些语句解释了“！”的含义，概括填表并谈谈自己