浅谈流行音乐与农村中学.docVIP

. .. 初中音乐 浅谈流行音乐与农村中学音乐课堂 教学的关系 摘要：我们现在提倡素质教育，要培养德智体美劳全面发展的学生，不管在城市还是农村，音乐课的地位都越来越重要，然而，我们的音乐课却始终处于十分尴尬的局面，大多学生喜欢音乐，但是由于农村的教学条件有限，上音乐课时老师通常是给学生放电影或放流行音乐。但是光听是远远不够的，我们真正该思考的是怎样在音乐课中，让学生既能欣赏到当前真正优秀的流行音乐，又能学习音乐知识，提高音乐鉴赏能力？培养学生对音乐的兴趣，真正享受音乐的带来的美好体验。 关键词：流行音乐 、音乐课堂 农村音乐课堂现状分析 据调查了解，很多农村学校没有正规音乐教室，没有乐器，甚至没有专业的音乐教师，老师不爱上音乐课，学生也不爱音乐课，目前农村音乐课堂主要有一下几种现象： 一是音乐课变成其他课，有老师没有完成教学任务的在音乐课中继续讲课，或者做练习。二是音乐课看动画片看电影。三是音乐课成听歌课。那么这个听歌课听得是什么歌呢？自然是当下的流行歌。 二、学生不喜欢上音乐课的原因分析1.主观原因学生产生不喜欢上音乐课的主观原因，主要是音乐课没有教会他们如何从音乐中获取愉快的情感体验，缺乏对音乐的价值认识。还有个重要原因是学生认为音乐课不用考试，上不上都没关系，加上老师经常占用音乐课上其他的科目，导致学生更加对音乐课不重视。 2.客观原因?首先是教学内容：音乐课本上的歌曲多是经典儿歌或是歌颂祖国歌颂生活的艺术作品，中学生的认知水平有限，无法与这些歌曲产生情感共鸣。课本上的艺术歌曲普遍音域较高，学生没有经过专业声乐训练，他们很难按原调唱，勉强唱也唱不好。课本上的乐理知识内容枯燥难懂，实际生活很少运用到这些知识。 其次是教学方法：很多时候上音乐课是老师教一句学生学一句的模式，课堂枯燥无味。有时是老师放录音让学生跟唱，乐感好的学生可能一下就学会了，乐感差一些的学生可能学不会，听一节课下来再好听的歌曲也听腻了。 二、正确对待流行音乐 1、教师自己要正确认识流行音乐 流行音乐作为一种音乐形式，具有它自身的特点：流行音乐，结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱，它语言生活化、节奏明快、贴近生活、易与接受。任何一种音乐形式都有其独到之处，流行音乐贴近生活、容易抒发情感，这些特点就是让广大青少年学生对其钟爱的原因，关键在于如何引导学生正确对待流行音乐。 2、教师要正确引导学生 中学生心理成长和自我控制能力还有待发展，对事物的认知能力有限，对人生、对生活的思考欠周全，对异性交往渴望又羞涩，正处于青春萌动期。而流行音乐绝大部分涉及情感生活、节奏明快，比较符合这一阶段学生十分肤浅的情感体验和欣赏特点。同时，原有的音乐知识基础，使他们还没有具备完善的鉴赏能力，还不能区分它的优劣，盲目的跟随潮流，完全按照自己的喜好，无法避免的接受一些流行音乐中的不良人生观价值观，所以教师在让学生听流行音乐的同时要注意引导学生，尽量避免流行音乐带来的负面影响。 3、在教学中可以选择优秀的流行音乐作品，让学生学习和鉴赏。现在有一大批优秀的流行音乐家，有许多优秀的音乐作品，可以供学生在课堂上学习。优秀的流行歌曲同样可以让学生学习乐理知识，对学生一样能起到德育作用，一样能提高学生的音乐鉴赏能力，比起学生并不感兴趣的课本歌曲效果反而会更明显。比如筷子兄弟的《父亲》这首歌曲表达了儿子对之间的真挚情感，教师可以联系实际引导学生如何珍惜与父母相处的时间，孝敬父母。当然对于一些传播不良思想的歌曲，教师就应该对学生加以思想引导。 三、流行歌曲融入音乐课堂 将流行音乐融入课堂以上并不是完全摒弃我们的课本歌曲，二是可以在我们学习课本歌曲的时候经常给学生“换换口味”，经典歌曲和流行歌曲一起学。这些经典歌曲对中国乃至世界的音乐文化的发展起到了不可磨灭的作用，是人类精神的宝贵财富之一，我们有必要并且很有必要将传成下去，这是历史赋予我们的责任和义务。对于流行音乐的学习欣赏，是教师真正以学生为中心，以学生喜欢的方式，让学生学习音乐知识。让学生自然而然地对音乐艺术产生兴趣，真正享受音乐的无限乐趣和美感。 四、具体方法 1、明星效应与音乐知识相结合。 据调查了解,现在的中学生喜欢的明星周杰伦,所以在课堂上用周杰伦作为教学素材非常合适,能充分调动学生的积极性并能让所有学生参与课堂讨论. 为此我平时就有意收集一些相关资料深入了解.布置学生事先了解他们的成名经历,性格,教育情况,主要作品风格特征,作品价值等.而这些工作平时学生都有了解,如果有不明白的地方学生就会主动去查阅相关资料,从而培养了学生自主学习的能力,掌握学习的方法和学习途径. 了解音乐风格就可以让学生了解一系列音乐知识及相关文化,比如最为主要的风格就是rap说唱,及节奏布鲁斯等,学生经过自主学习了解到rap说