人教2011版小学数学四年级四年级下册人教版数学广角 鸡兔同笼.docxVIP

数学广角--《鸡兔同笼》第一课时 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第九单元数学广角----鸡兔同笼问题。（p103-107） 问题背景： “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，大约在1500年前《孙子算经》 中就记载了这个有趣的问题。鸡兔同笼问题对学生尤其是基础不好的学生来说有一定的难度，特别是用假设法解答，学生理解起来很难，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法，再配合假设法。充分运用了动手操作这个手段，让学生弄懂鸡兔同笼问题的基本解题思路。通过学习着重在于培养学生的逻辑推理能力，并让学生在自己解题的过程中通过对各种方法（列表法、假设法）的对比，知道假设法是解决问题的一般方法。通过“鸡兔同笼”及拓展问题的学习让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，以及鼓励同学们多种方法解决问题。 教学目标： 1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设法的一般性。 3．在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、假设等数学思想和方法。 教学方法 1.谈话法：通过谈话，让学生回顾已学过的知识，又潜伏悬念，激发学生动机，起到温故知新的作用。 2.创设情境法：结合教学内容，设置问题情境，激发学生的求知欲望。 3.讨论法：让学生在观察、讨论、