人教2011版小学数学四年级四年级数学下册三角形的三边关系.docVIP

三角形任意两边的和大于第三边 教材分析： 理解三角形的概念，构建数学知识。 学生分析： 四年级学生处于形象思维与抽象思维的过渡期，因此，在引导学生自主探索三角形三边关系之前，先引导学生自主发现“三根小棒或三条线段不能围成三角形的原因。” 设计理念： 1、注重创设有效的问题情境 2、关注动态生成，拓展探索空间，让课堂成为学生“做数学”的平台，促进有效生成。 3、关注学生全面发展。 三维教学目标： 1.知道三角形任意两边的和大于第三边。 2.能根据三角形三边的关系解释生活中的现象。 3、感受数学与生活的联系。 教学重、难点： 三角形三边之间的关系，理解三角形的特征。 教具学具： 小木棒、直尺 教学流程： 一、知识铺垫 1.小华要去上学，他走哪条路最近？为什么？ 公园 学校 小华家 商店 2.连接小华家、商店、学校三地，近似一个（ ）形。 连接小华家、公园、学校三地，近似一个（ ）形。 二、自主探究 量一量下面三角形 量一量下面三角形三条边的长度，并标上数据。（取整厘米数） 2