人教2011版小学数学四年级四年级《三角形的内角和》教学设计2课时.docxVIP

（三）、自主探索，验证猜想 1、探究三角形的内角和。 你有什么方法来得到三角形的内角和，来验证你的观点吗？ 算一算、量一量、撕一撕、拼一拼，折一折并让学生说说自己怎么做？ 小组合作选择你喜欢的方法进行验证。 活动一：算一算 活动任务:学生经常用的两个三角尺的内角和分别是多少? 同学们汇报得出“两个三角尺的内角和是180°。 （课件展示计算过程。） 师：提出质疑：任意一个三角形的内角和是不是正好等于180°呢？我们用什么方法来验证呢？ 活动二：量一量、算一算。 小组活动任务：每组同学拿出事先准备好的大小、形状不同的若干个三角形，分别量出三个内角的度数，并求出他们的和，填写在小组活动记录表中。 三角形形状 每个内角的度数 三个内角的和 汇报小结：从同学们汇报的情况看，大部分同学得出“三角形的内角和是180°。一少部分同学没有得到三个角的内角和是180°，但是很接近。这说明我们在测量中有一定的误差）数学知识的探索中对我们的要求很高，我们要认真仔细，就能减少误差。 师：你们还有别的方法来验证吗？ 活动三：撕一撕、拼一拼。 活动步骤：①拿出准备好的三角形纸片。②撕下三角形的每个内角。③拼一拼 汇报验证方法，你发现了什么？能得出什么结论？ 师：刚才这种剪拼的方法不用一个角一个角来量，就能证明三角形的内角和是180°，你们觉得这种方法好不好？ 师：你们还有没有不同的办法？ 活动四：折一折。 活