连除应用题教学断.docVIP

连除应用题教学片断 一、创设情景，引出问题 师：昨天大家上了一节很有趣的踢毽子体育是吗？老师很想知道当时的情况。（创设情景，唤起学生的生活记忆。） 话音刚落，同学们吱吱喳喳说起， “剑尧一分钟踢了12下，我一分钟踢19下，紫玉一分钟踢了26下，还有鑫城踢得最多，是30下。当时老师还表扬他呢？……” 我走过去摸了摸他的头，说：“你记忆真好，不错。其实同学们当时的表现都很棒，老师很满意。现在请同学们为自己的出色表现鼓掌。”（教室响起一阵热烈的掌声，同学们都露出了微笑。） 师：谁能根据这个活动提出数学问题呢？” （寻找自己学习伙伴展开讨论，顿时教室热闹起。） 志平：我一分钟能踢1下，3分钟或者是6分钟踢多少下？ 婉芳：紫玉、鑫城和剑尧一共踢多少下？ 佳钦挠挠后脑勺说：全班同学（3个）一分钟共踢多少下？我还有：平均每个同学每分钟踢多少下？ “老师，老师佳钦的第二个问题怎么求呢？我们还没教呢？” “噢！是吗？”“有啊！我们第七册不是教过平均步数吗？”佳钦争辩道。“那我们也可以用同样的方法求平均每个同学一分钟踢几下啊！” （这时有个别同学向他投去佩服的目光，还有的同学还伸出大姆指表示钦佩呢？） “老师，我还有呢？一双小手高高举着（有誓不罢休的架势）嘴里还念叨：我的问题比佳钦的还好哦，是吗？”他——晓淋，是班里最小，不过可别小看他哦。他呀经常会给我们带意外的举动哦！ “如果个同学一分钟踢120