语文人教版六年级下册文段阅读.docxVIP

文段阅读教学设计 执教:南关中学 余晨晖 教材说明： 课程标准这样定义语文的课程性质：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”而阅读教学，则是听、说、读、写教学中的一个重要环节，它既是语文学习中各项基础知识的集中体现，又是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在阅读教学中达到叶圣陶先生的“教是为了不教”的目的，使学生自身的能力得到全面发展，是小学语文教育的根本目的。 在小学阶段，阅读教材是学生扩展视野、获得知识、培养能力的信息资源，是增长知识的宝库，为学生的能力形成提供了充足的营养。从体裁上看，包括写人、记事、绘景、状物、童话、寓言、科普文、应用文等门类；从内容上看，既重视人文精神的挖掘，体现鲜明的时代特色，又包涵着丰富深刻的思想、生活内容与科学知识。这些文章或立意深邃，或构思精巧，或议论深刻，或语言优美，其辐射的大量阅读信息对于培养学生的思想品德、语言素养都有极大的帮助。 教学目标： 1、学会默读文段，了解文段的文体； 2、明确文段的中心句，把握文段的中心内容； 3、理解文章所表达的思想感情，有自己的价值观。 教学重难点： 1、文体特点； 2、把握文段的主要内容。 教学时间：一课时 教学准备：阅读材料及阅读练习设计 教学设计：如下 文段阅读练习设计 复习有关知识 1、我们目前所学的课文主要有几种体裁？ 2、常用的有几种表达方式？ 明确课堂要求 1、学会默读文段，了解文段的文体； 2、明确文段的中心句，把握文段的中心内容； 3、理解文章所表达的思想感情，有自己的价值观。 分组讨论、认真思考、愉快答题 文段一《匆匆》节选 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 问题1、文段采用什么样的表达方式? 问题2、文段的中心句是什么？讲述了什么事？ 文段二《北京的春节》节选 元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒（hǔ）传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。 问题这个文段的中心句又是什么？讲述了什么事？ 文段三《为人民服务》节选 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁 的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 问题1、谁来说说这个文段？ 问题2、泰山比喻什么？鸿毛又比喻什么？