语文人教版六年级下册老北京过春节.docVIP

北京的春节教学设计 教材分析： 人教版六年级下册第六课《北京的春节》，这篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 　学习目标： 　1：学会本课的14个生字，正确读写和解释由生字组成的词语。 　2：有感情朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆的气氛。 　3：学习课文有顺序，详略得当的写法。 　　学习重点： 　　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力，理解节日习俗中的文明和传统文化。 　　学习难点： 　　品味老舍的语言风格，学习课文有顺序，详略得当的写法，感受作者的语言特点，学会场景描写方法。 　　教学准备： 　　关系童谣的课件，歌曲《恭喜恭喜》 　　教学设计： 　　第一课时 　　教学目标： 　　初读课文，学习本课的生字新词，整体感知课文内容，理清条理，分清详略。 　　自由读课文，形成画感，表达自己的初步感受。 　　有感情朗读课文。 　　教具准备： 　　搜集有关年的资料以及北京春节的照片。 　　生字词语卡片 　　教学过程： 一、创设情境，揭示课题 　　同学们，你们喜欢过春节吗?说说理由(唤起学生对春节气氛的回忆) 　　让我们来看看老北京孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一，初二满街走)说说你的感受。 　　现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络 　　1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 　　2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日 子的活动。 　　3、交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五-- 正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束) 　　4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 三、交流探讨，感受年味 　　1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 　　2、小组内交流。 　　3、全班交流汇报 　　(1)年的味道是爆竹的味道 　　A、爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到?(孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹;腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。) 　　B、整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。 　　(2)年的味道是香甜的味道 　　A、找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜;杂拦儿;二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足;除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味;在北京，家家过年时都吃饺子;正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。)，说说体会(充足、丰盛)。 　　B、人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 　　(3)年的味道是开心的味道 　　A、正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。 　　B、结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。 　　(4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。 四、品读体味，感受民俗 　　1、快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五) 　　2、认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。 　　(是一种普天同庆的热闹--家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画;是一种通宵达旦的热闹--家家灯火通宵，不许间断