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搭石优秀教案 　　《搭石》作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感，那些无私奉献、一心为他人着想的人。下面是搭石优秀教案，欢迎阅读。搭石优秀教案　　教学目标：　　1. 理解课文内容。　　2. 理解重点词语的意思。　　3. 有感情的朗读课文，品味由搭石引发的感人场景，感受乡亲们纯朴美好的情感。　　4. 培养边读书边感悟的能力，初步学习理解含义较深的句子的方法。　　5. 体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，学会从平凡事物中发现美。　　重难点：　　1. 初步学习理解含义较深的句子的方法。　　2. 学会从平凡的事物中发现美。　　第二教时　　教学过程：　　一. 引出美：　　导言：法国大雕塑家罗丹曾经说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。这节课，我们就来学习一篇描述一个普普通通的小山村生活场景的美文，让我们用能够发现美的眼睛，去品味那些生活中的美吧!这节课我们继续学习第二十一课《搭石》。　　板书：21. 搭石　　请大家齐读课题：21.搭石　　二. 铺垫美：　　谁来说说：什么是“搭石”?　　生1：“搭石”就是在水中摆上石头，使人们过河方便。　　生2：我是这样理解搭石的：作者的家乡有一条小溪，每当秋季天气变凉水位猛涨的时候，人们就在水中摆上石头，让大家踏过，这就是搭石。　　三. 感知美：　　(一). 过渡语：远山萦绕着晨雾，似一幅典雅的水墨丹青;座座农舍掩映于林木之中，更添几分韵味：清澈见底的溪水中一块块搭石稳稳地摆放着，等待人们踏过。家乡的一切，给人画一般的美感，怎能不撩拨着作者的文思，去发现美，描绘美呢?　　板书：美　　(二).请大家把书打开103页，听同学读课文，边听边回忆上节课的内容，作者围绕搭石描绘了那几个生活场景?谁来按顺序说一说?　　1. 秋凉之后摆搭石　　2. 赶路老人整搭石　　3. 协调有序走搭石　　4. 溪边止步让搭石　　5. 背负老人过搭石　　(三).拿起你们的笔，默默地、细细地读读课文，看看你从课文的哪些句子能够感受到美，觉得它是一道风景，就把那几句话画下来。　　(四).把你画的句子，读一读，一边读，一边体会这其中流淌着的美。　　(五).交流勾画的句子，欣赏“美”。　　1、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。　　A、抽读课文，投影出示：我们再来看看众人过搭石是怎样的场景?请一个同学来读课文。　　B、引读，感悟。　　(1)清晨，当第一缕阳光冲破晨雾，投向大地的时候，人们早早地来到了小溪边，他们走搭石的时候，动作是(指名一男生读)　　(2)黄昏，夕阳西下，炊烟袅袅，人们收工回家了，一行人说说笑笑地来到了小溪边，他们走搭石时候，动作是(指名一女生读)　　(3)天是那么的蓝，云是那么的白，秋高气爽的日子里，人们又来走搭石，他们的动作是(全体男同学读)　　(4)这是个雨天，秋雨如丝，人们撑着伞，戴着草帽来到了小溪边，他们的动作是(全体女同学读)　　C、小结点题：这么多人过搭石，却能做到协调有序，节奏一致，让我们感受到了一种和谐有序的美。其实，我们知道过搭石并不是那么容易的，家乡有句俗语(引读相关句子)一个人过搭石都那么难，你觉得一行人过搭石怎样才能做到“协调有序”?(前面和后面的人互相配合，心中有他人) 板书:和谐　　过渡：踏踏的声音，漾漾的清波，绰绰的人影，这是看得见、听得见的具体的“美”。课文中还有许多看不见的“美”，同样也是一道风景。哪些同学找到了?　　2、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。　　(1)读一读，比较一下两个语段给我们不同的感受。(投影出示)　　(2)想像一下上了点年岁的人他们可能会急着干什么去?　　(3)总结引读：同学们设想了种种情况，是的，任何一种情况下，乡亲们只要看到哪块搭石不平稳，都会。所以课文中用了“无论一定会”这样的词语，从这儿你读出了什么?(心中想着别人，热心，助人)　　(4)你还能从其他的词语中体会到一些什么?(几个来回，直到，才肯)　　(5)激情诵读：没有华丽的词藻，没有生动的描写，但就是这么平平实实的话语，感动了我们，让我们再来审视一下老人的动作，圈出表示老人动作的词，再一次感受老人那颗善良的心。板书：热心(助人)　　3、课文第4自然段。　　(1)自读课文第四自然段，这一段写的又是怎样一幅画面呢?浏览课文后说说看到了那些动人的的画面?　　(2)“理所当然”的意思是在你的印象中哪些事情是理所当然的?在课文中，年轻人把什么事看做是理所当然的?让你感受到了