人教2011版小学数学四年级小数的产生和意义(人教2011课标版）.pptVIP

人教版四年级数学下册 汕头市锦泰小学黄梓渊 二、创设情境，揭示课题 问题：1. 对于小精灵提出的问题，你有什么想法吗？ 2. 生活中，你见过哪些地方用到小数？ 小结：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时也常常用小数来表示。 二、创设情境，揭示课题 用复名数、分数或小数来表示。 我的身高是1.41米。 我的体重是39.4千克。 小明 小刚 二、创设情境，揭示课题 生活中随处可见小数 你的体温是38.20C，发烧了。 小红 二、创设情境，揭示课题 生活中随处可见小数 三、研究改写方法，探究小数意义 （一）初步探究一位小数的改写 问题：1. 把1米平均分成10份，你能用分数或小数表示出其中的1份吗？ 其中的一份用分数表示是 ；用小数表示就是0.1。 10 1 10 1 1dm 10 1 m 0.1m 10 1 0.1= 三、研究改写方法，探究小数意义 （一）初步探究一位小数的改写 1dm 10 1 m 0.1m 4. 第2个红色箭头所指的刻度可以表示多少分米？ 用分数和小数表示出它代表多少米。 5. 0.3和0.1有什么关系？ 6. 第3个红色箭头所指的刻度呢？ 小结：分母是10的分数可以写成一位小数，就是几个0.1。 ( )dm ( )m ( )m ( )dm ( )m ( )m 3 10 3 0.3 7 10 7 0.7 0.3=3个0.1 问题： 0.7=7个0.1 1. 把1米平均分成100份，其中的1份用分数怎样表示？用小数怎样表示？ 2. 第2个和第3个红色箭头所指的刻度用分数和小数分别可以怎样表示？ 小结：分母是100的分数可以写成两位小数，就是几个0.01。 ( )m ( )m ( )m ( )m 0.01m 100 1 m （二）辨析理解两位小数的改写 三、研究改写方法，探究小数意义 100 4 0.04 100 8 0.08 问题： 0.04=4个0.01 0.08=8个0.01 问题：1. 把1米平均分成1000份，其中的1份用分数怎样表示？用小数怎样表示？ 问题：2. 第2个和第3个红色箭头所指的刻度用分数和小数分别可以怎样表示？ 小结：分母是1000的分数可以写成三位小数，就是几个0.001。 ( )m ( )m ( )m ( )m 0.001m 1000 1 m （三）深入、灵活理解三位小数的改写 三、研究改写方法，探究小数意义 0.006=6个0.001 0.013=13个0.001 1000 6 0.006 1000 13 0.013 1 10 0.1 10 0.3 10 0.7 3 7 一 位小数 1 100 0.01 100 0.03 100 0.06 4 8 两位小数 1 1000 0.001 1000 0.006 1000 0.013 6 13 三 位小数 分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。 三、研究改写方法，探究小数意义 （四）小结 分数______ 分数______ 分数______ 小数______ 小数______ 小数______ 10 6 0.6 10 7 0.7 100 32 0.32 1、做一做 分数：（ ）米 （ ）米 （ ）米 小数：（ ）米 （ ）米 （ ）米 幼儿身高8分米 桌子高85厘米 小蚂蚁身长4毫米 10 8 0.3 100 85 0.85 1000 4 0.004 2、填一填 3 0.6 = ( ) 1 0.37 = ( ) 87 0.65 = ( ) 65 = ( ) 100 87 = ( ) 1000 48 = ( ) 100 15 3、在( )里填上合适的数。 10 0.87 0.15 100 0.048 100 这节课，你有什么收获？ 四、布置课外作业 1：第36页练习九，第2、3题。 2：找生活中的小数，下一节课交流。