语文人教版五年级下册《春天的发现》.docVIP

《春天的发现》教学设计 ——语文研究性学习成果汇报 广州市越秀区中山二路小学 李晓文 一、教学内容分析 本次研究性学习的选题与课本教材、季节、学生年龄相适应，很适合喜欢户外活动的小学生。本学期语文教材的第二组课文主题是“童年的发现”，教学本组课文时正是春季，同时春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们满怀憧憬。我抓住这个契机，设计了“春天的发现”研究性学习的主题，以“春天”为线索，通过一系列对春天的研究活动，让学生去发现世界万物在春天发生的美妙变化，加深对春天的感受，领悟出春天是希望的象征。 以小组为单位，把前一阶段的调查研究、整理内化、大胆创编的成果，以一展示节课形式展现出来。生通过知识讲解，视频、图片介绍，诗词朗诵会等多种形式，把自己的体验、经历、收获等融入到汇报交流中。 二、教学对象分析 五年级小学生喜欢对自己感兴趣的事物进行分析、求知欲强，思维活跃，已具备一定的阅读理解和分析问题能力。他们善于探索、敢于质疑、勇于创新，知识增长速度快。他们初步具有一定的计算机操作能力，大部分同学都能利用信息化工具进行交流、搜索资料，他们已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理的分工，孩子们还难以处理，因此本次研究要强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。 三、教学目标及教学重难点 （一）知识与技能： 1、了解春天的特点，花草树木、鸟兽鱼虫等自然界的变化，知道一