人教2011版小学数学四年级小数的意义 说课稿.docxVIP

四年级数学下册《小数的意义》 HYPERLINK / \t /shi/_blank 说课稿 教学目标： 1．让学生通过动手操作理解小数的意义。 2．使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率． 3．培养学生的观察、分析、推理能力． 教学准备： 每个学生空白正方形、平均分成了十份的正方形和平均分成了一百份的正方形纸各一张。 教学过程： 一、引入课题 1．出示100，问：认识吗？一起说(100)、把100缩小10倍是多少？(板书：10)、把10缩小10倍是(1)，把1再缩小10倍，你知道是多少吗(0.1或)，把0.1缩小10倍，又是多少呢？(板书：0.01或)，接下去是……？(板书：0.001或) 2．师：像这样，我们可以一直地写下去 (用省略号表示)。 3．这里的0.1、0.01、0.001表示什么意思，他们之间的进率又是多少吗？引出课题《小数的意义》 二、探究意义 (一)教学0.1 1．如果我们用一张正方形表示1的话，请你估计一下，0.1该有多大，用手比划一下。请将你心目中的0.1在这张白纸上用颜色涂出来。(电脑演示正方形纸、1) 2．(展示、汇报)说说你是怎么表示出0.1的。小结：要想准确地表示出0.1，我们应该先把这个正方形平均分成十份，再涂出其中的一份，就是0.1。还可以用什么数来表示？ 3．取出一张平均分成了十份的正方形，准确地表示出0.1。 4．请涂出其中的