课堂教学中应如高效地进行师生的互动交流.docVIP

课堂教学中应如何高效地进行师生的互动交流 堂教学中应如何高效地进行师生的互动交流 　　 　　“广大配天地，变通配四时，阴阳配日月。”我借用这句话形容堂教学的三个方面。“广大配天地”指丰富的教学内容，三尺讲台联系着大世界，自然社会人生规律都是其中的内容；“变通配四时”指变化的教学过程，三尺讲台如战场，预设和生成瞬息万变，抓住变化的信息和学情实施相应的教学策略，与“时”俱进；“阴阳配日月”指教师和学生是堂教学的两个生命要素，教师主导，学生主体，双方对立统一，缺一不可。堂教学实质上是师生互动交流的过程，是一个生命的流程。如何让这个生命的流程在智慧的碰撞中闪现光华，如何让师生的互动交流高效？在多年的教学实践中，我身有所感，心有所悟，下面谈谈自己的几点感悟。 　　首先，堂教学是教师的“教”和学生的“学”的双边活动。传统教学教师独占讲台，堂缺乏生气。现代教学要把堂教学变为群言堂，教师激励学生，解放学生，让学生成为堂的主人。进行高效堂教学，基本原则是不能走向两个极端，师生应共同参与教学，辩证地统一在整个教学过程中。优化教师的“教”，重点是优化教师的教学设计和教学策略，明确如何有效指导学生的“学”。而对于学生说，要充分发挥自己的主体积极性，自主、合作、探究，质疑、讨论、交流，思考、巩固、训练。同时教师针对学情及时释疑、点拨、讲解。双向互动，融为一体，才能保证教学的生机活力，保证教