小 说阅读之人物篇.pptxVIP

小说阅读考点;小说阅读之人物篇; 2016年全国2卷《战争》 （2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分） ①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾。 ②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求。 ③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。 2016年全国3卷《玻璃》 （3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分） ①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和。 ②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认。 ③有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。 ; 东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。(6分) 答：东家老范是个大方、友善、说话有分寸、识大体的乡绅。 ①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人； ②关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善的人； ③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人； ④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。;1、分析人物形象。 常见问法：（1）XXX是一个怎样的人物？ （2）请概括出人物的主要性格特征 （3）XX有哪些优秀的品质 （4）结合全文，简要分析人物形象。 2、分析塑造人物的具体方法和作用。 常见问法：（1）分析小说人物的描写方法及其作用。 2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。 3、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价） 常见问法：有人认为XXX怎么样？你的看法是什么？就其中一种观点加以探究 ;一.概括人物形象; 第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物 的言行，影响着人物的性格。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。;答题模式;试试高考真题：2015全国卷Ⅰ《马兰花》;实战演练：专题集训22;二、次要人物（物象）作用分析;小说阅读考点; ;【2008年高考浙江卷】　 鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）　 ; 我既是一个倾听着，又是一个牵线的人，还是一个诉说者，“我”贯穿于全文，牵线搭桥，引出故事,成为脉络。;形象 “我”非常同情乌米，她是生活的不幸者。（1分） 作用 “我”贯穿全文始终，是文章的线索。 “我”是故事的见证者。 “我”对乌米很敬佩，通过我表达对乌米的赞美。;参考答案： 形象： ①对不幸者富有同情。 ②对人性之美满怀敬意。 ③对现实有清醒的认识。 作用： ① 使文章中的人和事更具真实感（答“见证人”也可） ②贯穿全文的线索（答“贯穿文章始终”也可） ③通过“我”对乌米的情感态度突出乌米形象 ④借“我”的感触揭示全文主旨。 （共四分，答对一点给１分，答对两点给２分，答对三点给满分，未涉及上述要点，能言之成理的酌情给分） ;次要人物的作用; 2014年全国2卷《鞋》 （2）小说以“鞋”为中心叙事写人,这样处理有什么好处？请 简要分析。（6分） ①以鞋为纽带可以传递主人公守明的深情与期盼，有利于 开展故事情节。 ②鞋是人公守明感情的载体，聚集着她对那个人几近全部 的爱。以“鞋”为中心有 利于突出人物性格。 ③鞋是主人公守明心中爱情的替代品，是她爱的见证物。 以“鞋”为中心有利于表达人物情感。; 2013年全国1卷《喂自己影子吃饭的人》 （2）“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。（6分 ①通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣。 ②通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超。　 ③通过制造故事悬念，为后文提示事实真相埋下伏笔。 （次要形象与氛围、主要形象、结构的关系）