人教2011版小学数学四年级四下《鸡兔同笼》.docVIP

《鸡兔同笼》教学设计 教学目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法、画图法、假设法、解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。 2、通过自主探索，合作交流，培养学生的合作意识和逻辑推理能力，体会解题策略的多样性，渗透化繁为简的思想。 3、感受古代数学问题的趣味性，提高学习数学的兴趣。 教学重点：理解掌握用不同的方法解决问题的不同思路和方法。 教学难点：运用不同的方法解决实际问题。 教具准备：多媒体课件、表格、图片等。 教学过程： 课前活动，激发兴趣 1、师：动物王国里的鸡和兔是一对好朋友，谁能用数学的语言来描述它们各自的特点？（生说：都有一个头，鸡有两只,兔有4只脚）对，如果让鸡扮演兔走路，怎么扮演？兔扮演鸡又是怎么样的呢？（师生说一说，做动作） 2、学生活动：扮演鸡和兔 师：跟老师学学：1）现在我们是小鸡，都来扮演兔。（师生一起做动作）地上现在几只脚。（4只）实际有几只？（2只）多了2只脚是什么？（鸡的翅膀） 2）现在我们是小兔，都来扮演鸡。地上现在几只脚。（2只）实际有几只（4只）少了2只是什么？（兔的两只前脚）（帮助理解鸡兔脚数的变化） 二、揭示课题，学习新知 1、这节课我们的学习内容就和鸡兔有关，是什么呢？（出示课题：鸡兔同笼） 2、质疑课题，理解课题。（什么叫鸡兔同笼？）好，那我们就一起来研究“鸡兔同笼”这个问题。 （一）、探究交流，学习新知 活动一：探