人教2011版小学数学四年级四则运算（括号） 教学设计.docVIP

《含有括号的四则运算》教学设计 教学目标 　　1.通过对例题的学习，明确中括号的作用。 　　2.会正确计算带中括号的四则混合运算式题。 　　3. 培养学生良好的学习习惯。 　　教学重点： 　　理解带中括号的四则混合运算的运算顺序 　　教学准备： 　　实物投影仪，投影片 　　教学过程： 　　一、创设情境，提出问题。 　　1．谈话引人：说出下列个题的运算顺序，并进行计算（投影出示） 　　60÷4+2×3 　　60÷（4+2）×3 　　60÷（4+2×3） 　　质疑：同样的数字，同样的运算符号，为什么算出的结果不同呢？（学生讨论） 　　引出是括号（）改变了题的运算顺序，，（）是一个很特殊的数学符号，它可以改变算式的运算顺序。 　　2. 118＋1536÷（12×4）同学们，这题我们都会做吗？ 　　老师现在把4改为“63－59”，那么算式会变成怎样？（学生讨论） 　　3.老师在巡视中获得：118＋1536÷（12×（63－59））和118＋1536÷[12×（63－59）] 　　质疑：这样的书写方法你们感到哪种更合理？（学生讨论） 　　4．由问题引出课题，大家感到括号不够用，所以我们今天学习带中括号的四则混合运算，它也可以改变运算顺序。 　　二、自主操作，研究探索。 　　1．教师用多媒体出示例题，学校开展了各种兴趣小组，其中航模组有男生8人，女生6人，美术组的人数是航模组的2倍，合