语言学家的故事-徐红燕主编.pdfVIP

录音与倾听 陈建民， 年 月生 ，广东海丰人 。 年中山大学中文系 毕业后分配在 中国社会科学院工作。 年调到 国家语委语 言文字 应用研究所工作。研究员。 不管是为教学服务还是为研究工作服务 ，陈建 民主要通过录音 的方式进行 口语调查 。录音主要有 明录 （公开 的 ）和暗录 （隐蔽 的）两种 。明录之前要跟对方说明来意，取得对方 的协助和配合 ； 暗录在对方不知情的情况下，可 以根据需要不断提 出新 的话题，控 制谈话的内容，录出来 的话真实 自然。 陈先生有个孩子在北京市朝 阳区呼家楼小学读 四年级，有一天 他 的班主任通知说：孩子上课东张西望，课堂纪律不好 ，请家长下 午到办公室来一趟 。陈先生想把老师 的谈话 内容录下来 ，如果 明 录 ，对方可能不 同意录，于是决定暗录，把小录音机放在对方注意 不到的尼龙兜里，搁在班主任跟前，伸手一按键盘 ，在发话人毫不 知情 中把她说 的话全都录 了下来 。录完后 ，陈先生说 了声 “对不 起 ”，再把录音放给班主任听，她感到十分吃惊。接着 ，陈先生跟 她说 明录音的用意是为了研究北京 口语，只管语言形式，不管说话 的内容和思路，她只好认可了。 但是，在室外流动 的情况下，比方说录公交车上人们 的交谈， 录青年男女 的谈情说爱 ，一般 只能采取偷录 的办法 。偷录完全是 “自然录制”。偷录的办法要担些 “风险”，不小心被当事人察觉， 会引起麻烦。有的内容进行偷录会涉及个人隐私，使用中应格外小 心 。 在公交车上对人们谈话进行录音陈先生 曾经搞过 ，虽然效果不 好，但陈先生 的著作 《汉语 口语》中有不少 口语材料确是来 自公交 车上 。因为陈先生平时留意倾听人们 的谈话，并随时随地把有用的 材料记下来 。说到这段经历 ，陈先生对两三个小故事 印象十分深 刻 。 有一次 公交车突然在北洼路抛 了锚 ，孩子急着 问： “怎么 了，车，妈？”这是北京话二次追加的例子。 “怎么了，车”是第一 次追加，问 “车怎么了”； “怎么了，车，妈？”是第二次追加，问 “妈 ，车 怎 么 了 ”。 还有一次在 公交车上 ，有两个老人聊天 ，一人 问： “你娶几 个？”另一人答： “我娶两个。”谈话离不开语境，其实第一个老人 的意思是 “你家有几个孩子娶媳妇”，第二个老人的回答是 “我家 有两个孩子娶媳妇 ”。 还有一次陈先生坐 公交车回家 ，车到沙滩站 ，有一个女 同 志带一个小男孩上车 。一上车 ，妈妈看孩子不老实，对他说 “坐坐 好 ！”陈先生一听来 了精神，因为北京 口语里并没有 “坐坐好 ”的 说法，他立刻向那位女同志发问道： “你刚才说什么话 也许是陈 先生太急切了，一心想弄清原委，语气有些生硬，这位女 同志吓了 一跳 ，她瞪了陈先生一眼。陈先生立刻发现了 自己的问题 ，便连忙 道歉 ： “我是研究北京话 的，刚才听您说 了一句话，跟我研究的内 容有关 。请您再说一遍，您刚才是不是叫小孩 ‘坐坐好 ’呀？”女 同志说： “是啊。”陈先生解释说北京话没这么说的。于是两人攀谈 起来，这才知道她父亲是东北人，母亲是上海人。单音动词重叠加 补语这种格式是上海 口语 ，例如码码齐，写写好 。个别北京人之所 以这么说是因为在家庭中受到上海话的影响。 （向南） 金有景 “腌鸭蛋 ” 金有景 ， 年生，浙江义乌人。自学成才。 年从浙江部 队直接调入 中国社会科学院语言研究所学习和工作。 年代调民族 研究所。现已故世。他在方言、民族语言等方面著作颇丰。 年起，金有景在普通话语音研究班当语言学辅导员，开始 结合工作 中的收获思考一些 问题 ，但是题 目比较少。这个时候 ，他 听一位老专家给年轻的研究人员作报告，其 中说到，写科研文章是 “两短一长”：定题 目时间短，收集材料、观察研究到形成观点时间 长，观点成熟后写成文章时间短 。金有景受到很大启发。他想，要 多出成果，就应该