人教2011版小学数学四年级四年级数学--鸡兔同笼.docVIP

第9单元 数学广角—鸡兔同笼 第1课时 鸡兔同笼 【教学目标】 了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并使学生体会代数方法的一般性。 在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 【教学重难点】 重点：理解并掌握用假设法和列方程法解决“鸡兔同笼”问题。?? 难点：理解用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。 【教 学 过 程】 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 历史激趣，导入新课 今天老师想给同学们介绍一部1500年前的数学名著《孙子算经》，你们想了解吗？里面记载着许多有趣的数学名题，其中有这样一道题请看：（课件出示以下情境图）? 师：你能说说这道题是什么意思吗？（说明：雉指鸡）出示：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚，鸡和兔各有几只？这就是我们今天要研究的历史趣题“鸡兔同笼”的问题。（板书课题） 结合课件谈话引入，给数学课堂带来了浓厚的文化气息，让我们的学生感受到我国数学文化的源远流长，激发了学生的学习热情。? 学习 新知 环节 二、探究交流，尝试解决问题。? 1.为了研究方便，我们把题目里的数字改小一点。“笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26条腿。鸡和兔各有几只？”（说明：为了便