人教2011版小学数学四年级四则运算解决问题及学设计.docxVIP

四则运算解决问题教学设计 教学目标： 1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学环节：学生活动教师活动设计意图 一、主题图 引入观察主题图，根据条件提出问题。 （1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ （2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？ 通过补充条件，继续提问。 1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。 组织学生提问并对简单地问题直接解答。 先小组交流，再全班交流。 提示学生可以自己进行条件的补充。 有选择性地把学生提出的问题进行板书。 最好能选择出4道加减法的、4道乘除法的。 培养学生的问题意识。 二、新授 1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。 2.小组内互相说说你是怎样解答的？ 3.全班汇报： （1）71-44+85 =27+85 =113（人） 71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。 （2）987÷3×6 6÷3×987 =329×6