《巨人的花园》教学设计.docxVIP

9 巨人的花园 【教学目标】 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果 飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花 开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读感受。 体会这篇童话在表达上的突出特点。 【教学目标分析】 《语文课程标准》把培养学生阅读兴趣作为屮年级阅读教学的一项重要任 务。学习《巨人的花园》一文，要让学牛初步体验“快乐应该和大家分享”的积 极情感。通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知 识，获得情感体验。 【学习者分析】 我班共有50名学生，刚刚升入四年级。学牛基础不好，有一定的识字能力， 阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从 低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视 字词语段等语言文字的训练。木课的教学设计，一方面体现在教学中重视字、词、 句的教学，另一方面根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的 手段激发学生主动读书，在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境屮体会 词语的含义。 【教学重难点】 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 体会这篇童话在表达上的突出特点。 【教学过程】 【课时】2课时 第一课时 【教学冃标】 自学生字词：读熟、记住、理解。2.了解课文内容，总体把握故事（概 括）。 熟读课文：读通顺、流利。 一、 激发兴趣，导入新课。 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？ 师：童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执 著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔徳，走进《巨人的花园》中，一起感受童 话的魅力吧！ 板书：巨人的花园 （通过回顾已阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。） 二、 自主学习，初步感知。 自由读课文，小组合作学习生字、新词。 （出示生字课件：课件中的小女孩儿摆动着小手，以学生的口气说：嗨，生字 宝宝，我们来认识一下吧！激发了学生的学习兴趣） 汇报自学情况。 （1） 说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。 （2） 词语的理解（学生说说自己的理解，老师总结） 朗读课文，说说你从文中了解了什么？ （让学生通过自主学习掌握木课生字新词，为学习课文打好基础，同时培养自学 的能力。） 三、 分段熟读课文。 四、 巨人的花园为什么会不断地变化呢？下节课我们一起学习。 【板书设计】 9巨人的花园 鲜花盛开 鲜花凋谢 绿树成阴 狂风大作 鲜果飘香 北风呼啸 第二课时 【教学目标】 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 明H “快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读感受。 体会这篇童话在表达上的突出特点。 一、 复习导入新课。 同学们，上节课我们了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这 是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，去看个明白吧！ （复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。） 二、 品读课文，感知体验。 出示巨人冋来前花园景象的课件： 巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自己 的感受。 巨人冋来以后，花园多次发生变化，这是什么原因呢？ （引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。） 3 ?请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。 “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！” （1） 根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗 读。 （2） 说一说，巨人是个怎样的人。（自私、冷酷、任性） 出示巨人斥责孩子们Z后，花园里的景色发生巨变的课件： （3） 他斥责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？ （指名学生从文中找到有关的句子读一读。） 北风呼啸，隆冬來临，刺骨的寒风吹起雪花。 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 （4）巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？（荒凉、寒冷、孤独。） 后來是什么又让春天来到了花园里？（孩子） 5?师：同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读第 八自然段吧。 （1）想象一下小男孩面对巨人的大声斥责，可能会说些什么？ 猜一猜这个小男孩儿是个什么人？（春天的使者）为什么会有这样神奇的 力量？（有一颗热爱生活的心）他为什么不像别的孩子那样逃跑？他留下来是为 了什么？（想教育巨人：快乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？ （是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐！） 这样引导学生，可使学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理, 受到思想教育，懂得与人分享的快乐。 （2