语文人教版五年级下册23.刷子李.docxVIP

《刷子李》教学设计 教学目标： 1、熟读课文，弄懂“刷子李”“奇”在何处。 2、帮助学生理解作者表现人物形象的手法。 3、激发学生的阅读《俗世奇人》的兴趣。 教学过程： 一、出示课题，质疑导入： 1、师板书：刷子李 　　大千世界，无奇不有。冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个。“刷子李”是这个人的外号、称号、绰号，而不是真实名字。 2、师：从这个外号中可以得到哪些信息? 3、师：为什么称呼他为“刷子李”?他又“奇”在哪？ 二、浏览课文，找找奇特之处： 1、要求：下面请快速浏览课文，找找刷子李奇在哪儿?绝在哪儿?用横线画出来并标上序号。 　基本从两个自然段中去找。（第1自然段和第5自然段。） 2、全班交流： A、他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。 师：想象升天的感觉，再想象一下刷子李刷好的屋子，这体现了什么？ 总结板书: 效果奇 B、最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 师：你平时所见的粉刷匠是怎样的，描述一下。（学生描述后出示照片）为什么刷子李刷浆时必穿一身黑?这句话在全文中有什么作用？（设悬念、埋伏笔） 总结板书: 规矩奇 C、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响