人教2011版小学数学四年级四则运算--加、减法的意义和各部分间的关系.docxVIP

四则运算--加、减法的意义和各部分间的关系 教学设计 云南省昆明市五华区龙泉路小学 张子夜 课题：四则运算--加、减法的意义和各部分间的关系 教学目标： 1.从实例中归纳加、减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义及它们之间的关系。 2.初步学会利用加、减法算式中各部分之间的关系求解加、减法算式中的未知数。 3.培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。 教学重点：理解加、减法的意义和利用加、减法的关系求加、减法中的未知数。 教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。 教学用具：多媒体课件。 教学内容及过程： 一、复习旧知，完成加、减法口算练习（5分钟） 课件出示加、减法口算练习，以“开火车”方式进行回答，复习简单的加、减法计算。 创设情境，引入新课 1.理解加法的意义 课件出示教材P2 例题一的主题图。 问：根据这道题，你收集到了哪些数学信息？ 让学生尝试用线段图表示，并口述信息。 [设计意图：锻炼学生归纳能力和口头表达能力。] （2）请学生根据线段图写出加法算式。 814 + 1142 = 1956（米） 或 1142 + 814 = 1956（米） 问：为什么用加法呢？那怎么样的运算叫做加法呢？（小组讨论汇报） 让学生根据已有的知识讨论并尝试用语言表达什么是加法。 （3）根据学生小组汇报结果小结加法的意义。 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。（课件出