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古诗两首的教学方案 　　1. 认识庐、瀑等9个生字，会写吴、含等12个生字。　　2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。　　3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。　　4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。　　5. 能查阅并初步使用有关资料。　　1．想象《望庐山瀑布》的景象，揣摩诗意。　　1．想象理解飞流直下三千尺，疑是银河落九天。　　2．理解含的意思。　　生字卡、图、音乐　　两课时　　要求学生回家搜集李白、杜甫的资料。预习课文　　学习两首古诗，领悟诗意，做到感情朗诵、背诵。　　1．小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。　　2．通过预习，你们知道这两首古诗的作者是。你们对李白、杜甫有哪些了解？　　1．借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。　　2．同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。　　3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。　　4、开火车读生字。　　5、你们发现这四个生字有什么特点？　　6．抽生读诗，其他生评议。要求：字音准确，读得流利。　　7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？　　8、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。　　9、小组代表交流理解了的诗句意思。　　10、质疑，提出没理解的词。释疑。　　如：生升腾、升起。　　川河流。　　紫烟紫色的云雾。　　疑可能、好象。　　11、理解了诗意后，你有何感受？带着自己的感受读读这首诗。　　12、抽生读，评议。比赛读。齐读。　　13、练习背诵。　　1、自读诗，把生字多读几遍。　　2、出示生字卡，小老师教读。　　3、开火车读。　　4、同桌检测读。　　5、抽生读诗。要求：字音准确，读得流利。　　6、齐读。　　7、选用自己喜欢的方式自学诗。　　8、交流自学情况。　　9、抽生读、唱、说、画，评议谁学得最好？　　10、带着自己的感受读读这首诗。　　11、齐朗诵　　12、练习背诵。　　1． 背两首古诗　　2． 回家搜集古诗，背一背。　　1、 背诵古诗　　2、 向同学推荐自己搜集的古诗　　1、 认读要写的字。　　注意：窗、岭、鸣、银、泊的读音。　　2、 说说你记住了哪个生字？怎么记的？　　3、 扩词练习。　　4、 自己观察这些字在田字格里的位置，看看左右结构的字、上下结构的字、上中下、左中右结构的字分别有哪些？写的时候这些字该怎样摆才美观？　　5、 自己把生字描一描。你发现写哪些字要小心？　　6、 你们觉得自己哪个字写得漂亮，就到黑板上来写一写，并说说怎样写好的？　　7、 自己写，每个生字写两个。师巡视　　8、 同学之间互相评议所写的字。　　9、 完成我会填的作业。读一读。　　1、每个生字各写三个，各组两个词。　　2、能默写本课诗的就默写。　　板书：古诗两首　　望庐山瀑布 绝句 唐　　生 含 李白　　川 杜甫　　疑