《初一春季班第13次课共18次阅读复习巩固二》教案.docxVIP

初一阅读13次课阅读复习巩固三 （五〉感受人物，分析形象。 题型1：文中的XX人是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。 题型2：文中的XX人是一个怎样的形象请结合具体事例简要分析。 题型3：文中那个XX人的形象耐人寻味，请结合全文探究他（她）是个怎样的人。 答题套路：?…?是一个??…《人物性格、精神品质特点》的????（人物身份地位、评价等》形象。 答题技巧： 1、 通过分析典型事例来理解人物形象。 2、 通过肖像、神态、动作、语言、心理和其他细节等方面的描写分析人物形象。 成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者面前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人 物的性格特征。 动作描写和语言描写具体表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征。 心理描写用来揭示人物在特定环境中的内心活动。 细节描写是指对人物、环境等方面所做的具体而细致的描写，其特征是细微之处见精神。 3、 从文中直接找展示人物性格的词语（以4字词为佳），若题目要求“结合文章具体分析”，需要答出特点+反 映这一特点的文章内容。若题目要求简要概扌舌，则不需要加具体内容。 （六〉表现手法（写作方法》及作用 题型仁文章讲的是?????，却用了大量笔墨写……,这样写有什么好处? 题型2：作者竭力描写其他人物有什么作用？ 表现手法（写作方法）有：对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、； 事于理、情景交融、夹叙夹议 答题套路: 本文采用“XX”的表现手法，......（效果）地写出了......（描写作用及其特征），表达了......（情感或思想）。 附：表现手法（写作方法）及作用 1、象征手法：生动形象地表达了…… 2、对比/衬托）：突出了…… 3、 欲扬先抑：情节跌宕起伏，为后文铺垫。 4、 伏笔①突出了……，使情节更精致严密；②设置悬念，吸引读者兴趣；③使行文不突兀。 5、 详略得当突出了.……中心。 6、 照应（使文章结构完整，突出主题）、悬念（吸引读者兴趣，使情节发展引人入胜）、反语（更具讽刺性，效 果更突出；妙趣横生，回味无穷）、卒章显志（画龙点睛，增加文章的结构美和深刻性、感染力）、借景抒情、托物 言志、借物喻人。 （七）写启示感悟发挥题。 题型： （1）要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示；（2）结合实际阐述刈?选文内部实质意义的理解； （3）对文中的人物进行评说；（4）根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己创见； （5）接合实际，对文中提及的现象提出合理化提议和设想；（6）调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和 课本外与内的接合（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等）； （7）发挥联想、想象补写有关内部实质意义；女,根据语境，补写心理活动：（8）对文中的艺术手法或美点进行赏析。 答题技巧： 必须用第一人称；2.心理活动必须结合具体的语境来描写。 答题技巧点拨： 这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理 即可得分。答这类题时要用第一人称；采用1+2或1 +3的形式。即:先用一句话概括出自己的看法或体会，再 用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 （1）抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”等标志性语言。先用“我认为……。” 言简意赅地表白自己的观点。（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证來支撑自己的观 点。这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。（3）抒发内部实质意义要 紧跟时代步伐，贴近生活实际。（4）要有正确的人生观、价值观。（5）语言要通顺，抒发要流畅。 （八〉理解重点词语的含义和作用 题型一：指出下列加点词在文中的含义题型二：结合语境，说说加点词语的表达效果 答题套路一：词语的原意+语境含义（这个词指 ，在这里指的是 ） 答题技巧：1、理解语境义的方法：（1）从字形上推断出其本义和与改词相关的事物，联系上下文确定含义。（2） 运用联想的方法，推断词语的含义。（3）借助上下文，找出与该词相关的线索、信息。 2、从哪几个角度理解词语的含义：（1）词语的指代（2）词语的比喻义（3）词语的引申义（4）特殊含义（双关、 反语、讽刺等） 答题套路二：词语的原意+语境含义+表达作用（这个词原指?..,这里指.??在文中起到了…?作用。） 阅读练习= 怜悯和善行的距离（张揆辅） 瑟瑟的空气小，我跺着脚，焦急地等在长长的队尾，诅咒着这该死的冷天，抱怨着川药房处理事务的缓慢，照 这样下去，再有一个小时我也抓不到药。 当我在长凳坐下时，注意到旁边的老头——枯瘦的他裹着厚厚的棉衣，头上戴了个滑稽的婴