语文人教版六年级下册文言文两则之学弈.docVIP

课 时 计 划 课题 1 文言文两则---学习《学弈》 第 1 课时 总 1 课时 教学 目标 知识与技能：　1．读准每个字的读音。　2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 过程与方法：引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 情感、态度、价值观：体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 重点 难点 根据课后注释联系上下文，了解故事内容。体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 教具 1．布置学生了解孟子的生平资料。　　　2．多媒体课件 师 生 活 动 过 程 一、读通全文，感悟读法。　　1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。 　　2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。　　3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。二、结合注释，疏通文意　　1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？　　2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？　　3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。　　4．小组合作，疏通文意。　　5．指名说全文大意。三、导悟相济，突破难点　　引导学生正确理解课文　　1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。） 教学随笔 师 生 活 动 过 程 （1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。　（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）　（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。　　师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。 （4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？　　师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。四、流利朗读，积累语言　　课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。五、作业　口头：感情朗读课文。△ 书面：抄写新字生词。 实践：拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。※ 六、对学生进行各种安全教育。（注意饮食卫生，课间不许追赶跑闹，放学排好路队，注意交通安全等） 教学随笔 教学反思