语文人教版五年级下册15.桥.docxVIP

16 桥 1.品味语言，感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。 2.积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中有感情地朗读课文，得到语感的有效提升。 3.在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私怀、英勇献身的崇高精神。 品味语言，感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。 写好重点语句的小黑板 一课时。 第一课时 一、激趣导入 1本文写的是一件什么事？ 2文中有哪些描写洪水的句子？ 二、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌 1让我们走进那个特殊的黎明，感受灾害突然降临时可怕的一幕。读课文第一部分，找出文中描写洪水(或雨水)可怕的句子，用心体会。 2汇报交流谈体会，感情朗读促感悟。 （1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 抓住“像泼”“像倒”谈感受。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ①理解“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？ ②比较“山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当”。哪一句写得好？为什么？ ③指导读出洪水的凶猛。 （3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ①“跳舞”在这里表示什么意思？ ②指导朗读。 (4)死亡在洪水的狩笑声中逼近。 ①读着句子，你仿佛看到了什么？ ②朗读:把你看到的就