人教2011版小学数学四年级小数加减法(二)教学设计.docVIP

小数加减法教学设计 教学目标：1.让学生探索小数位数不同的两个小数的加减法计算方法。 2.由上节课所学的小数位数相同的加减法过渡到小数位数不同的加减法，找出它们之间的区别，明白算理的不同。 3.让学生在计算的过程中体会自主探索的快乐，真正掌握学习方法。 教学重点：小数位数不同的两个小数加减法的及加减法计算方法。 教学难点：被减数位数不足时，要记得在末尾补0补足数位。 教学过程： 复习导入 出示一组位数相同的小数加减法计算题，学生计算并汇报算法。（导学案上学生已经完成计算，所以直接请小组汇报） 感谢这组同学详细地为我们讲解了这四道题，为他们鼓掌，你们听懂了吗？那下面哪组同学能上来说一说老师的思考题？ 学生上前汇报，汇报结束后，其他组学生补充，最后教师总结归纳，并出示小数加减法注意事项，学生默读记忆。（学生默读时伴着轻音乐，使学生心情愉悦，准备迎接新课探究） 新课探究 1.出示教学情境，学生看情境，提出问题。 2.教师出示学生提出的问题，并让学生思考：这些问题该怎样解决？（先让学生列式，并观察这两个式子和导学案上的小数加减法有什么不同？） 学生举手列式，并说一说这两个式子和导学案上的式子有什么不同。学生回答后，教师总结，并板题：位数不同的小数加减法，引出今天的学习内容。 3.出示自学指导，通过自己的预习你还有什么疑惑吗？ 学生分别说出自己的困惑，并让学生将这些困惑记录在导学案上。 看