语文人教版五年级下册6　冬阳　童年　骆驼队.docxVIP

6冬阳·童年·骆驼队 知识与能力：.认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子；有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解， 过程与方法：读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。 情感态度价值观：体会作者对童年生活的怀念之情 重点：把握课文内容，结合重点词句来理解课文，了解作者刻画人物的手法。 难点：读懂课文，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。课前准备 歌曲《童年》 课时安排2课时 教学过程 第一课时 一、歌曲激情，解释课题 1教师:上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听歌词。（课件播放歌曲：《童年》） 2教师:谁能说说歌词都写了什么？（学生自由说） 板书：冬阳?童年?骆驼队 3这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号。） 4老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暧的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 教师：这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。 二、交流信息，简介作者与背景 1全班交流课前收集的相关信息。 2教师总结，出示： “冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳?重年?骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。 三、初读课文，理清思路 1用自己喜欢的方式读课文，要求(课件出示）： （1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 （2）思考： ①课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？ ②作者回忆了童年生活中的哪几个片段，分别在课文中的哪些自然段？ 2全班汇报、交流(教师及时板书）。 (1)注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。 (2) 课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。 作者回忆了童年生活中的这几个片段：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5-9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子(11-14自然段）。 四、深入阅读，品味童年 1学习“学胳驼咀嚼”的片段。 (1)反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。 课件出示：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 全班交流。 ①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？ ◇“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。” ◇“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。” ◇“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。…… ②想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。 ③想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。 (3)总结学法:反复读、品味、画词句、写感受、有感情地朗读。 四、作业 1.选择喜欢的一个或几个自然段背诵。 2.仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。 板书设计 课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活 冬天“我”看骆驼咀嚼（4） “我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9） 冬春之交骆驼脱毛的情景（10） 夏天不见骆驼的影子（11—14）