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课题 杨氏之子 第1课时 教学内容：《杨氏之子》 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习本课生字，理解句子的意思。 ３、体会杨氏之子的聪明机智。 教学重点：指导学生把句子读流利。 教学难点：读懂句子，体会人物语言的风趣幽默。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、板题示标; 同学们，这节课我们来学习第10课（板书课题）生齐读目标。 1、能有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习本课生字，理解句子的意思。 ３、体会杨氏之子的聪明机智。 师：一起读读课题——杨氏之子（理解氏、之）题目的意思是姓杨人家的儿子 二、解课题，明题材。 师：一起读读课题——杨氏之子（理解氏、之）题目的意思是姓杨人家的儿子 这篇文章是文言文，古人写的文章，我们现在的文章叫白话文，怎么说就怎么写，说的跟写的一样。而在古时候，把用书面语写在竹简上的文章成为文言文。，为了节约纸张，写下来的语言很简练。 三、初读课文，扫除生字，学会停顿。（我会读） 师：目标明确了，现在大家来听老师读课文，重点听在哪停顿。 师范读， 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 2、生练读，注意字音，停顿。 师：现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，停顿正确。听的同学认真听，有错及时举手纠正。 指名读，生纠错，师板书易错字。 诣（yì） 应（yìng）声 齐读易错字巩固。 四、（一）再读课文，理解句意（我会说） 师：课文字音大家都读准了，现在我们来理解课文意思，请看（我会说） 请同学们参看课下注释或查工具书理解句意。 生自学，师巡视。 指名说，不足他人补充。 师：谁先来说。（逐句理解） （在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”） 生只要意思说对即可。 （二）再读课文，理解课文 师：课文意思大家都理解了，那现在请大家再读课文，思考：你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和大家交流交流。生自学，师巡视。检测。 师：好，谁先来说？指名回答，不足他人补充。 （杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示他的聪明机智和应对能力。） 五、背诵课文。（我会背） 师：课文内容大家都理解了，看看谁先背会课文。 1、生自由背。 2、师指名背。 3、同桌互背，检测。 六、当堂训练：把本课的生字字音与词语标在书上。 个性修改（手写） 板书设计： 10、杨氏之子 杨氏之子 未闻 孔雀 夫子家禽 （聪慧） 孔君平 杨梅 君家果 教后反思：（手写） ? ? ? ?