人教2011版小学数学四年级小数的意义导学评价单.docVIP

　　 我的课堂我做主，我的人生我把握；课堂展示一分钟，幸福生活伴一生！　　 《小数的产生和意义》问题综合解决――评价单 学　科： 数学 设计人： 李玉杰 　审核人： 金图雅 组　名： 姓 名： 年级： 四年三 日 期 ： 2017年4月5日 【学习内容】 课本32、33页的内容 【学习目标】 1、知道小数的产生 2、理解小数的意义 【问题探究】 1、把一个长方形平均分成10份，每一份是多少？写成分数是多少？小数呢 ？ 2、探究一位小数的意义 把1米的尺子平均分成10份，这样的1份是（　）分米 ，用小数表示是（ ）米。小数表示为（　　）　　3份、7份呢？ 3、Ａ、探究两位小数的意义 把米尺平均分成100份，这样1份是 （ ） 米，用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米。3份，6份呢？ Ｂ、猜一猜三位小数的意义 把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是（ ）毫米，用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米。6份、13份呢？ 【知识归纳】 一位小数表示(　)分之（　　）　计数单位是（　　）或（　　） 两位小数表示(　)分之（　　）　计数单位是（　　）或（