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汾西县第二小学 （2014—2015）学年第二学期语文导学案 课题 金钱的魔力 时间 主备教师 曹保芳 授课教师 学 习 目 标 1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 3．激发学生阅读外国名著的兴趣。 4.引导学生正确认识金钱这一概念，教育学生为人要廉洁、自律、不要唯利是图。 学习重、难点 了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。 资源引用 各种货币 学具准备 多媒体课件 课时 一 前 置 学 习 1.查阅资料，了解马克·吐温及《百万英镑》。 2.准确读写下列词语，并用带点词语写句子。 魔力 通融 刻薄 钞票 武断 窘况 阔佬 撵跑 雅致 考究 十全十美 兴致勃勃 妙不可言 3.细读课文，想想可以用那些词语概括老板和托德的特点，从文中哪些地方可以看出这些特点？在书中标注。 4.品读课文，你认为课文在写作上最大的特点是什么？试着仿写一个片段。 导学流程 设计意图 预设的师生活动 一、才艺展示 朗诵诗，谈感受。 二、整合资源，研读探究 合作任务： 组内合作，课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。 合作建议： 1.交流阅读感受。 （1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。 （2）派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。 2.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合学生的交流，相机指导。 3.关于“托德”： （1）入木三分的语言描写。 （2）细致入微的神情刻画。 4.关于“老板”。 5.关于“自我”。 三、总结全文，归纳写作特点 1．总结：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细 兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。 第七组课文的导读目标是：“感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。”本课链接语明确要求：“认真读读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这样的特点。”为此，设计5个教学环节来完成上述目标要求。 让学生实实在在地经历读书、感悟、对话、体验等学习语文的过程，获得智慧的滋养和情感的激发。 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。他说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。 托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”；通过感情朗读体会比喻的妙用。 导学流程 设计意图 预设的师生活动 致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。 2．有感情地朗读文章的精彩语句，体会语言的精妙。 三、拓展延伸，内化积累 1.拓展阅读《百万英镑》。 2.阅读一篇描写人物的文章，做一则读书笔记：（课标《同步阅读》同主题文章）摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子，概括人物的性格特点。 本环节是对课文内容的拓展，既巩固了学到的知识，又加强学校教育与家庭教育的联系。 “钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情。 有兴趣的同学也可以读读马克·吐温的其他作品。如《镀金时代》、《汤姆·索亚历险记》、《竞选州长》等。 板 书 设 计 　金钱的魔力 老板：见钱眼开、金钱的奴隶…… 托德：以貌取人、刻薄、世故… 我们：廉洁、自律 　　　　 个 人 见 解 课 后 反 思