人教2011版小学数学四年级平均数---教学设计.docVIP

教学内容：求平均数 教学内容： 四年级下册第八单元 教学目标： 1、在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。 2、运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程专用，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 3、在活动中，进一步增强与他人交流的意识与能力，提高合作学习的效率。 教学重难点： 重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。 难点：理解平均数的意义。 教学过程： 一.导入新课 同学们，你们都是爱卫生、保护环境的小朋友吗？大家看，这里是小红、小兰、小亮、小明利用课余时间收集到的废瓶子的统计图。 二.探究新知 1.揭示平均数的概念 （1）出示统计图。 观察：从统计图中，你能了解到哪些信息？ 问：他们收集到的废瓶子是一样多吗？在统计图上怎样才能使 4 个人收集的废瓶子一样多呢？大家来想想办法。 （2）组织学生交流、讨论，然后指名回答。 一种：“移多补少”，在统计图上引导学生把多的移到少的地方去。 二种：列算式（先求出他们的总数，平均分给了 4 个人，再除以 4 ） 教师根据学生的回答，并板书： （ 14+12+11+13 ）÷4 =52÷4 =13（个） “ 13 ”在这里也叫什么数？ （3）巩固提问：这里为什么要除以 4 ？ （4）教师小结：像这样，在总数不变的前提下